統計與概率教學專題心得

10月 17 日， 做爲小學數學青年教師研訓營的成員本人有幸參加了全區小學數學“統計與概率”教學專題研討活動，聽了兩節精彩的數學課。兩位老師精心準備，運用多種教學手段，創設了豐富、生動的教學情境，設計了新穎、活潑的學生活動，成功地激發了學生的學習興趣。這兩位老師的課堂教學風格和教育教學理念，深深地打動着我，聽了這兩節課，讓我受益匪淺。

特別喜歡吳凌豔老師的課堂，師生關係非常融洽。課的.伊始吳老師採用讓學生回顧以前所學習的統計知識和說說在生活中什麼時候會用到統計？給學生接下來學習本節課的分段整理數據做好準備。在新知探究方面，吳老師採用學校爲鼓號隊學生採購服裝爲例，結合學生身邊的實例組織學生進行探究。老師爲學生提供了身高資訊讓學生根據預想進行整理，一步步讓學生體會按順序分類整理。吳老師還特別注意學生習慣的養成，怎樣做到不遺漏不重複讓學生體會的淋淋盡致。給我最深印象的是在課上，吳老師對於問題的設計。（如：四（2）班同學1分鐘仰臥起坐的成績統計，問題設計了，前去10名在哪一段？第10名在哪一段？如果小華的成績是第3名，他可能在哪一段？如果小華的成績是第7名，他可能在哪一段？）等等這樣的問題，可以讓學生更深的理解分段整理的好處。

對於王金秀老師，給我的感覺是王老師很善於抓住學生的心理特點，課的準備階段，讓學生男女生進行跳繩，然後猜猜男女生的成績會是什麼樣的等級，從而引出本節課所要學習的內容，同時也對於以前的知識進行了回顧。王老師還善於利用學生認知上的衝突探究新的知識。當學生意識到用之前所學習的知識進行解決效果並不是很理想的時候，自然而然的引出合併兩張統計圖而成爲新的統計圖，也讓學生體會到了單式條形統計圖和複式條形統計圖的優缺點。根據統計圖分析數據也是學生必不可少的技能，王老師很注意培養學生這方面的能力。我認爲本節課的一大亮點是：王老師出示由四幅單式條形統計圖而讓學生自由選擇研究對象進行組成成複式條形統計圖，從而讓學生體會到，複式條形統計圖的研究對象只要大於1都可以。

總之，這兩節課，老師能創設有效的教學情境，關注學生的生活經驗和心理特點，引導學生多角度思考問題，解決問題。讓學生真正成爲學習的主人，讓整個課堂煥發出生命活力！非常感謝上課的兩位老師和王主任老給我們帶來這樣的學習機會。