關於《統計與概率》的六年級數學教學反思
本節課,教材安排了兩個活動。活動一,求可能性。活動二,體驗可能性大小的實驗活動。活動一,學生對可能性的求法沒有感到什麼困難,但是在質數合數的區分上,還是有同學掌握得不夠好。活動二,有些同學沒有按照老師的要求帶來小正方體,所以只好應用了一部分同學的實驗數據進行統計,和是5——9的結果出現的頻率比和是2、3、11、12的結果的頻率要大得多。爲什麼會出現這樣的`結果呢?學生的好奇心被激發出來了,探討出現所有結果的可能性成爲他們急需解決的問題。學生們想出了各式各樣的方法:有用列表法來表示結果的,有用算式來表示結果的,有用列舉法來表示結果的……所有的方法都得到一種結論:和是2、12的可能性是1/36,和是3、11的可能性是1/18,和是4、10的可能性是1/12,和是5、9的可能性是1/9,和是6、8的可能性是5/36,和是7的可能性是1/6。心中的疑惑解開了,孩子們的眉頭舒展了,我笑了。
透過《統計與概率》這部分知識的複習,學生的知識得到了鞏固,學到了運用所學知識解決實際問題的方法和策略,應用數學解決實際問題的意識得到加強,實踐能力也得到不斷提高,相信對於他們來說,收穫是巨大的。對於老師來說,每一屆學生都會留下不同的學習體驗,老師也感到受益匪淺。
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