概率與統計綜合的教學反思
結合歷年的考題和在教學中的經驗,學生在考試中可能出現的情況有以下4種:
(一)很容易就完成(難度不大)
此類題目出現在填空題裏,如求簡單事件概率,求平均數、衆數,一般所有考生都能完成
(二)一看就會,一做就錯
這類題目主要是對概率與統計中的一些概念和定義不熟練,模糊和混淆,如求中位數,沒有注意要重排數據;條形統計圖中沒有注意條形長與寬的單位大小等等,突出體現基本功不紮實。
(三)易掌握難做
這類題目體現在對數據的整理,教師只需講一遍,學生就能掌握,但做起來很費力。主要是在畫統計圖上,從小學學生就會做了,但要完整、美觀地畫出來,很多同學還是捉襟見肘,體現基本運算不熟練的實際問題,也是現在學生的一個弱點。
(四)難掌握難做
此類題目體現的是長效記憶和瞬時記憶的'問題。概率與統計中,有些題目並不是單純的概率與統計題,裏面還涉及到其他數學問題,需要綜合考慮,老師講解過後馬上就進行練習,學生能完成,一段時間過後,學生就模棱兩可,無從下手,要達到長效記憶,只有多做多練,分析問題要結合實際,才能突破這類題目。
結合學生容易出現的問題,以及結合歷年試題不難發現,考題經歷着從最基本的雙基考查邁向高層次的解決問題的層面,統計與概率的靈活應用在試題有所體現,所以絕不能再把統計與概率當簡單題對待,做好本領域的複習尤爲重要,我覺得在複習中應當抓基礎、重鞏固、尋技巧,爭取讓學生克服這些經常性可能存在的問題。
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