小學班主任班級管理創新及實踐論文

摘要：隨着社會的不斷進步，國民經濟的不斷髮展，教育也在隨之不斷的進步發展。班主任在一個班級的管理建設中起着非常重要的作用，班主任是一個班級活動的組織者和管理者，同時，班主任的管理措施也直接影響着一個班級的整體風貌，影響着一個班級學生的整體素質。本文會重點分析小學班主任管理班級的特點，以及如何有效的管理班級提出的一些創新的方法。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；創新

目前，新課程在進行改革，這對小學老師提出了更高的要求，特別是對於小學班主任來說，必須具備更高的道德素質，更高的管理能力，以及更爲豐富的教學經驗。我們都知道，管理能力是組織構建優良班級的重要條件。小學生相比其它學生來說比較調皮一點，所以，小學老師需要格外的細心和耐心，在對小學生的教育培養和班級管理的時候，需要因人而異，不能一味的進行批評教育。同時，小學教師需要充分利用自己在教學中的優勢，制定不同的教學目標。只有這樣，在班級建設中，才能創建良好的班級氛圍，提高班級的凝聚力，切實而有效的促進小學生全面健康的發展。

１小學班主任班級管理的工作內容及特點

經過調查研究可以發現，在教師行業中，小學班主任的工作內容是極其豐富的，並且工作特別較爲突出，他們的工作大致分爲一下幾個方面：第一，是知識的傳授者，小學，是打基礎的一個重要時間段，班主任應該特別重視學生的學習，在完成教學任務的時候，因人而異的制定教學目標，引導學生積極的對待學業。同時，應該充分發掘學生們的潛力和特長，培養大家的學習以外的能力，提高大家的思考能力和學習能力。第二，班主任作爲班級的.帶領者，班主任應該加強班級的組織工作，加強班級的紀律，給學生們學習提供一個良好的學習環境。第三，作爲思想觀念的啓蒙者，小學老師首先要自己給學生們做個好榜樣，注重學生心理素質和思想道德素質的培養，爲今後的三觀打下良好的基礎。

２小學班主任班級管理的創新實踐途徑

２．１以關愛爲基礎：在培養小學生的過程已經在班級的管理過程中，老師需要有良好的工作態度，需要足夠的耐心和細心，對於小學生，不能經常批評，打擊他們的自信心，老師應該以關心愛護小學生爲主。我們都知道，小學生是心理比較稚嫩的羣體，所以老師應該給他們足夠的溫暖，讓他們有安全感，只有這樣，他們纔會聽老師的話，認真學習，積極分享自己在學習生活中遇到的各種問題。老師在教學過程中，要尊重學生，理解學生。在日常工作中，不僅要關注整個班級的問題，還要關注學生在思想上以及行爲上的問題並且進行正確的引導。

２．２培養學生管理隊伍：一個班集體是由很多個不同的個體組成的，在管理班集體的時候，班主任一個人的能力是有限的，在這個時候，老師應該鼓勵同學們積極的參與競選，設定合理的班幹部制度。組織公開透明的班幹部競選，學生們選出自己心裏覺得可以信任的同學去輔助老師，不僅可以贏得學生們的信任和尊重，還可以幫助老師有效的管理班集體。同時，擔任班幹部，可以提高同學們的執行能力，給他們一個展現自我的機會，提高綜合能力。在擔任班幹部時，這些同學還會不斷完善自己多方面的素質，在班級內起到帶頭作用。擔任了班幹部，班主任還應定時瞭解班幹部在班級內服務的情況，瞭解大家的處事方式，以及其他同學的意見。

２．３開展班級集體活動：在班集體的建設過程中，老師應該適當的帶學生們開展一些課外活動。開展班級活動，可以培養師生之間的關係，同時，還可以增強同學之間的交流，培養一種團結友愛的氛圍。所以，班主任應該積極的爲學生們開展有教育意義的課外活動，豐富大家的課餘生活，提高鍛鍊大家的綜合能力。在開展活動的時候，可以讓同學們自己進行組織策劃，想活動的形式，讓同學們自己參與其中，體會活動策劃的樂趣，同時，也可以很好的引導大家進行思考。讓同學們自己商量討論活動的形式，然後一起參與，遊戲，表演節目等，可以在很大程度上提高班級的凝聚力。作爲班主任，在活動中，應該認真觀察每個人的性格特點，因材施教。

２．４與學生家長進行互動：小學班主任是學生和家長之間的橋樑。老師除了做好教學工作和學生學習思想上的引領外，還應該多和家長進行溝通交流。瞭解學生在家裏的表現情況，自己家庭的教育方式。很多家長由於缺乏教育上的經驗而給孩子太多的壓力，讓他們不能積極的面對學習生活。所以作爲孩子的第二父母，小學班主任應該定時的和家長交流，糾正家長的一些不正確的教育方式，有針對性的提出一些建議，幫助孩子得到更好的教育。

３結語

小學時期是孩子從稚嫩走向成熟的重要階段，更是培養其綜合素質的重要時期。所以作爲小學班主任，除了重視課本里的基礎知識外，還應該學會用正確的方法管理班集體，提高學生的思想道德素質，幫助學生樹立正確的世界觀人生觀和價值觀，提高大家的綜合能力。同時，隨着教育的不斷髮展，班主任還應該不斷的進行探索，發現更有效的方法，有效的促進學生們全方位的發展。

參考文獻:

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