班主任優化小學班級管理的措施分析論文

【摘要】班級是整個學校裏面重要的一部分，班主任對班級的管理好壞與學校的教育水平有着直接的關係，並且會對學生的學習積極性和能動性產生直接的影響。所以，班主任對於整個班級的管理在學校教育裏面非常重要。班主任不但是教育者也是管理者，其行爲在很大程度上面會對學生健康的成長產生很大的影響。

【關鍵詞】班主任；小學班級管理；措施

隨着新課程的不斷改革，現代化教育的理念被不斷優化，從原來應試教育轉變爲素質教育。所以小學班主任班級的管理工作非常重要，小學的班主任其工作的實質是管理班級裏面的學生。怎樣對小學生進行有效管理，是班主任做好其工作的關鍵之處。通常情況下小學生的年齡比較小，其行爲和思想習慣都是剛剛開始形成。因此，小學的班主任進行班級管理工作核心的內容時培養學生良好的思想習慣和行爲，將學生人格修養提高。在現代教育的過程中，普遍出現一種現象，就是許多家長覺得自己的小孩不聽話，老師也認爲很難教育學生，該現象出現的原因是班主任必須要思考的問題，最大程度上對班級進行有效的管理。在筆者擔任小學的班主任期間，自己總結了一些經驗與心得，下面是自己一些工作的經驗與建議。

一、創建和諧的師生關係

在對班級進行管理的時候，經常能夠發現老師和學生之間會存在一些矛盾。尤其是任課的老師和學生之間，此時作爲班級的班主任，一定要將老師和學生之間協調的工作做好。因爲受到社會的各種影響，現在學生相比較於過去的學生要難管理許多，學生經常會在課堂上面做出讓老師非常心寒的舉動，尤其是任課的老師，一旦當班級裏面出現這樣的事情，班主任一定要與任課老師進行心理溝通，之後再找學生進行教育。如果沒有處理好此事會對班級的教學質量和班級管理的工作質量產生很大的影響。例如，當班級裏面任課的老師抱怨某一個學生學習能力不夠或者是學生上課不聽講的時候，班主任應該要將事情的真像調查清楚，不能夠直接聽任課老師一面之詞而錯怪了班級裏面的學生。如果真相是教學的問題，班主任要對學生進行解釋，其次班主任要與該任課老師進行交流，幫助任課老師改進其教學工作。同時班主任要平等對待每一個學生，班級裏面的學生會因爲其喜好和性格的不一樣，在學校表現情況也會不一樣。例如，有的學生不善於抽象的思維或者是動手操作的活動，所以只是用成績來評判學生的好壞是班主任不能夠採取的'方法，一定要平等的對待班級裏面的學生，建立融洽師生的關係。

二、重視開展班級活動

一個集體團結的時候才能夠被稱爲班級體，所以班級的活動是能夠將班級集體精神展現出來重要的方式，班級裏面沒有集體活動，學生就會對班級沒有信心與熱情，會感覺不到班級是一個集體。作爲小學的班主任，老師一定要注意學生性格特點，小學生的天性就是愛鬧、愛玩，班主任要用學生喜愛的方式，展開各種各樣有趣的班級活動，將分散學習和集中學習結合起來，將實際的學習和課本的學習介乎起來，同時將教育融入到各種集中活動裏面。例如，班主任可以在每週一的一個時間裏面開展主題班會，主題班會的內容每一次都不一樣，有的時候是朗誦有的時候是表演話劇，主題班會的內容可以讓學生自己確定，在主題班會上面全班的同學都要參與進去，這樣能夠將班集體的凝聚力增加，方便班主任對於班集體更好的管理。

三、運用賞識性的教育

賞識也是一種教育的方法，並不是好的學生才應該得到老師的賞識，而是老師的賞識會讓學生變好。作爲小學的班主任，一定不能夠總是將班級裏面存在的問題指出來，一會兒批評這個學生，一會兒批評那個學生，只是簡單的說一下或者隻字不提一些班級裏面存在的一些好現象。事實上，過度的批評會讓學生形成頹廢的情緒，教育的效果非常差。班主任對班級進行管理的時候要多表揚班級裏面出現的好現象，這樣班級裏面的學生會認爲班級裏面好人好事非常多，同學都非常優秀，我也要給班級貢獻一份自己的力量。將學生對於班級的信心和熱愛激發出來，不斷將班集體凝聚力增加。例如，班級裏面的某一位同學在上課之前主動將黑板擦乾淨，針對學生這樣的行爲，班主任要在全班同學的面前表揚該同學，讓班級裏面其他的同學也學習該同學做好事的精神。作爲小學的班主任一定要賞識學生、尊重學生，尤其要尊重班級裏面的學困生。老師要多瞭解一些班級裏面學困生的情況，不斷髮現其身上的優點，不斷拉近學生和老師之間的距離，將學困生逆反心理消除。

四、培養優秀班幹部

在班集體裏面，如果只是班主任一個人管理整個班級，其力量非常薄弱，此時班主任需要建立一支組織能力強並且水平高的班幹部團隊幫助班主任進行教學的工作，這樣能夠將班主任工作量減少，讓班主任有更多的精力放在教學的工作中。例如，班主任可以採取民主投票的方式選出班裏的班長、學習委員、紀律委員、勞動委員、文藝文員和宣傳委員，之後出現的一些班級管理工作，老師可以分配給班幹部去做，自己只要對其進行指導就可以。同時因爲班級裏面班幹部非常重要，班主任非常重視這一方面，在班級裏面可以試想班幹部的輪流制度，該制度既能夠將學生積極性與主動性發揮出來，又能夠對學生表現進行具體的指導，鼓勵工作過程中出色的學生，同時要糾正學生在工作中出現的一些錯誤，最終將班主任管理的水平提高。總而言之，優秀班集體的形成與班主任的管理和學生自己的配合有着直接的關係，小學的班主任一定要將自身的水平不斷提高，用現代化教育的理念，將班級裏面的學生培養成爲有能力、有素質並且能夠對社會主義事業有一定貢獻的人。

【參考文獻】

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