班主任在班級工作中的管理論文

班主任是班級教育教學工作的組織者和領導者，是學校領導的有力助手，是對學生進行思想政治教育的骨幹力量，是溝通學校和學生各種組織以及家庭、社會共同教育學生的橋樑，是聯繫班級各任課教師的紐帶。班主任工作是一項長期複雜和甘苦皆有的工作，因而除了要有豐富的工作經驗外，還要有相應的工作技能。下面就班主任工作談談如何進行班級中管理，讓班級在管理中和諧發展。

一、要理解班主任的工作，掌握班主任工作的技能

班主任教師這份職業有它的特殊性，只有掌握了班主任的特殊的工作方法，具備班主任的工作技能，才能做好班主任。

一個好的班主任，要使其管理的班級成爲一個團結向上的、井然有序的班集體，就要透過教育組織學生，發揮學生的積極性，主動性，運用多種的教育方法，去對學生進行各種的表揚評定，使學生成爲班級的主人，讓他們有着主人翁的精神去進行自我的管理，這樣班主任纔有時間去進行其他的工作，班級活動才能正常開展，班主任工作任務才能全面完成。

二、親近學生，做學生的表率

要把學生教育成爲正直善良的好學生，就要求班主任首先是正直善良，因爲，教師是教育者，在對一些學生進行思想教育時，老師的一言一行都會影響學生，俗話說，“上樑不正下樑歪”，因些，教師的一言一行都會成爲學生模仿的對象。要想能讓學生俯首聽從，就要班主任在平時做好學生的表率，成爲學生的榜樣。

要教育好學生，一個成功的班主任，除了做好學生的思想工作，還在平時生活中與學生玩在一起，縮短與學生之間的情感距離，讓學生覺得老師是真心對待他們，是爲了他們的將來着想。這樣一來，學生對老師的話才聽得入耳，教師對學生的教育才會有成效。特別是對那些學習成績差、思想品德差的學生，班主任就要在平時多做些細心的開導，耐心教育。找出他們各自存在的問題，幫他們一一糾正。還要在平時發動優生，拉他們一把。由於學生在平時的生活中對班主任有了信任，纔會在學習與思想中配合老師，加快進步的步伐。差生的進步，班主任才能輕鬆地管理好班級。

三、培養優秀班幹部，組建良好的班級組織

班級沒有優秀的領導核心，就沒有凝聚力，良好的班風也就難以形成，班級工作也難順利開展。因此培養優秀的班幹部是班主任的首要工作。在挑選班幹部的時候，就要挑選那些負責任的、聽話的學生做班幹部。因爲班幹部本身自己管理不了自己的，就很難把同學管理好，管理不了學生，那班級也就更難說得上好了。對於班幹部，班主任還對他們實行工作責任制，既分工，又合作。有責任心的學生，就會協助班主任搞好班務工作。同時，還要對班幹部加強紀律教育。古語云：其身正，不令如行；其身不正，雖令不從。班幹部是班級的支柱，班幹部要積極開展工作，肯定對一些人不利。因此，在班幹部是堅持原則的，班主任就要態度鮮明地支援班幹部的工作，想辦法維護班幹部的威信，讓班幹部的工作能順利地開展；如果是班幹部的問題，班主任就要對班幹部加以引導，指出其不足，幫助班幹部改正，讓他今後能正確地開展各項工作。

曾有班主任推行班幹輪換制，他們認爲讓差生也來做一做班幹部，讓他們也來嘗試做班幹部的樂趣，以便提高他們對學習的信心。其實這種方法不可取，讓那些後進生當班幹部，他們自己管不住自己，拿着雞毛當令箭，胡作非爲，而好學生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴於律已，有威信的學生當班幹部，後進生在班上才更會本分，班上才能安定。

四、轉化好後進生，是班主任進行班級管理的重要工作

後進生，是指那些思想、紀律、成績較差的學生，他們是最需要愛護與理解的學生。由於後進生處在班級工作的'邊緣，直接影響班級的好與壞。因此，後進生工作轉化的結果，直接標緻着一個班級的優秀與否。由於這個原因，這類學生往往容易受到老師與學生的忽視和輕視，從而產生較重的自卑，有着或多或少的自暴自棄，對他們，班主任稍有不適當的處理凡會適得其反，令他們破罐子破摔，以到弄到不可收拾。俗語說：一粒老鼠屎，就會搞壞一鍋粥。轉化好後進生，班主任的班級管理也就得心應手，輕而易舉了。對於他們，班主任要從真正關心和愛護的角度出發，與他們進行溝通，從情感上尊重他們，愛護他們；在工作上信任他們；在學習上支援他們；生活上做他們的朋友；思想上解除他們的顧慮，消除他們的自卑心理和自暴自棄的思想，培養他們自強不息、發奮向上的良好學習態度，使他們真正成爲學習上的主人翁。

一個班減少後進生，就意味着班主任工作上已取得很大的成功了，那班主任在今後的開展工作就更加得心應手了。

五、對學生進行思想品德的教育，提高班級的思想認識

人來到世界上，一是做事，二是做人。班主任的工作，既要教會學生做事，又要教會學生做人。特別是小學生，尤其是一年級的小學生，他們就好像一張白紙，班主任對他們畫了什麼、用了什麼顏色，他們就永遠是什麼了。要把學生培養成爲對社會有用的人，班主任就要從各個方面對學生進行思想品德的教育了。曾有一個班主任，由於只抓教學，從不對學生進行思想品德的教育，結果弄到班級學生思想敗壞，一時間怨聲載道，好的學生再也沒有好的學習環境，最後整個班變得一塌糊塗。

確實一個班級的學生思想肯定會參差不齊，這就需要班主任去爲學生灌輸正確的思想，指導他們向好的方面看齊，因此，班主任在做好學生的教學的同時，還要利勝好班會課、思想品德課等，教育學生。指導學生，向學生講述優秀的人物或英雄的故事，或舉出一些反面教材，讓學生去正確認識。只要長此以往下去，學生就能得到正確的思想認識。只要統一了班級的思想認識，班主任的班級工作就得以順利開展。

六、持之以恆做好班級的總結記錄

一個班級每天都會有不同的情況發生，作爲班主任一定不能忽略了這一個簡單而又要長期做好的工作，優秀的班主任一般利用每天早讀進行前一天班級情況的總結，指出一些學生們做得好的地方，更重要的是指出前一天的不良表現，這些情況主要是靠自己的觀察，同時參考學校每天的日常行爲規範檢察情況。及時把學生存在的問題讓他們知道，並且督促他們做好，這樣一天一天學生就能知道自己該朝哪個方向去做，哪些不能做，哪些要繼續做好。長期這樣做下來，班級的各方面的情況一定會好轉的。

七、嚴與慈相濟，格守諾言

學生畢竟還是孩子，是需要我們去關心和愛護他們，在他們遇到困難的時候，就需要班主任耐心地去幫助他們，讓學生能體會到老師是真心愛他們的，如果能讓你的學生都體會到你的這份愛心，那你的工作就會順利多了，他們信任你了，他們就會遵守你爲他們制定的一些規則。所以說用心贏得學生的心這一點是非常重要的，這是作爲班主任首先必須做到的一點。當然對學生的關愛絕不能變成一味的遷就，一味地滿足學生的一些要求，那樣你的威信很難在學生在建立。作爲老師一定要做到嚴慈相濟，我認爲過份地遷讓學生，只是會讓少部分調皮的學生喜歡，大部分的學生還是喜歡嚴格要求他們的老師。

還有一點很重要，那就是：學生都非常看重老師說的話，所以作爲老師不要輕易許下什麼諾言，如果你許下過什麼諾言，你就一定要做到，言傳身教，作爲老師一定要認真作好這一點，如果只是一味的許下諾言，根本就不去實現，多幾次學生就不會再相信了，他們也就慢慢不會聽你的了。有的老師看到學生沒有及時完成作業，就對學生說，要把他們留下來做完才讓他們回家，結果一放學的時候，自己都忘記了這麼一回事，等到你第二次說的時候，學生就不相信了。所以說話要一言九鼎，我們老師一定要注重這點。