初中資訊技術教學論文

正隨着現代科學技術的發展，特別是以計算機的發明和應用爲主要標誌的第三次人類科技革命浪潮的推動，人們的生活步入了資訊時代。下面是小編爲大家整理的初中資訊技術教學論文，希望能夠幫助到你們。

初中資訊技術教學論文1

一、領導重視，彰顯特長

“綿羊帶領的獅子隊永遠勝不了獅子帶領的綿羊隊。”這一理念在一定程度上充分體現了領導的決策機制，一些學校領導，尤其是農村中學較爲突出，爲了一貫追求升學率，計算機資訊技術課程的重要性只是掛在嘴上，其實質是背道而行之。具體體現在師資的不合理分配方面，一些基本功紮實，具有計算機專業的高素質教師專業特長得不到充分展示。相反，安排一些非專業的教師上資訊技術課，這些非專業教師基本是身兼另職的中層領導，由於忙於處理政務，導致正常的資訊技術課堂教學無法順利實施。這一現象值得深思。

二、精心準備，刪繁就簡，適當調整，合理安排

“凡事預則立，不預則廢。”沒有事先的計劃和準備，就不可能取得戰爭的勝利。教學工作也如此，需要教師在課前充分準備，巧妙構思，絕對不能上沒有準備的課。知己知彼，方能百戰百勝。針對農村中學的實際情況，資訊技術課教師要根據課程結構，對七到九年級的教學內容進行適當取捨，刪繁就簡。絕對不能照本宣科，採取以綱爲綱、以本爲本的授課方式。要做到查缺補漏，即夯實基礎，又能完成相應的教學任務。

三、更新教育理念，結合學業水平考評實際和素質教育綱要，抓住中間，牽動兩頭，促前帶後，整體提高

教育理念是教育工作者從事教育實踐活動的指向標，沒有明確的目標，資訊技術教育就會失去前進的動力，資訊技術課程的課程計劃，目標體系，認知結構，評價方法，軟、硬件設施要根據時代特徵不斷更新和完善。爲今後的學習、工作和生活奠定堅實的基礎。在教學過程中，要根據學生的知識掌握程度，培養學生的團體合作意識，達到相互學習、相互交流、取長補短、促前輔後、教學相長、共同提高的目的。

初中資訊技術教學論文2

一、運用資訊技術，化解教學重難點，降低學生認知的.難度

初中數學教材中，有很多抽象的概念和複雜的規律，而初中階段學生的學習思維，形象思維優於抽象思維，而資訊技術，具有化抽象爲形象的教學優勢，將其運用於數學教學中，可以起到化難爲易的作用，從而加深學生的感性認識。比如，在對線段的垂直平分線的性質中“線段的垂直平分線”這一概念定義進行講解時，單純的語言描述會讓學生覺得複雜、難以理解，所以，這時我們就可用動畫形式將線段的垂直平分線表示出來，如此，學生就能對垂直平分線的特點有更清晰深刻的認識，起到了突破教學重難點，加深學生對事物理解的良好作用。

二、運用資訊技術，創設直觀情境，激發學生的學習興趣

在初中數學教學過程中，我們可以運用資訊技術將教材內容以PowerPoint演示文稿形式展示出來，並同時插入一些優美的背景圖片、悅耳的背景音樂等，從而創設一種直觀式的教學情境，能將學生的注意力迅速集中起來，從而做到激發學生學習興趣，調動學生的強烈求知慾。比如，在學習八年級上冊中“軸對稱”這節內容時，我就運用資訊技術在電腦的投影屏幕上出示了多張形狀的圖片，如天安門、蝴蝶、窗花、臉譜等等，然後讓學生觀察它們都有什麼共同特徵，在學生回答出具有對稱特徵之後，我繼續說道：“對稱現象無處不在，它給我們帶來了美的感受，初步掌握對稱的奧妙，既可以幫助我們發現一些圖形的特徵，還能讓我們感受到自然界的美與和諧，現在，就請大家跟老師一起，去探索對稱的奧妙吧！”這樣，我透過運用資訊技術爲學生創設直觀情境，既激發了學生學習興趣，也順利地引出了本節課課題，爲下面內容的講解奠定了基調。

三、總結

總之，作爲一名初中數學教師，我們一定要充分認識到將資訊技術與數學課程進行整合的優勢作用，並大力探索、研究將二者進行整合的有效途徑和方法，使初中數學教學效率在這一教學工具的輔助下獲得最大限度的提升。