淺談對提高夜大學教學質量的思考論文

論文摘要：普通高校夜大學應結合夜大學學生特點從專業設定、培養目標、培養規格、課程設定、教學環節等方面進行改革，並透過選聘有實踐能力的專業課教師、選訂適合夜大學生的優秀教材、改進傳統考試方法等措施，切實保證其實施。

論文關鍵詞：夜大學 教學計劃 教學質量

依託普通高校全日制教育是普通高校夜大學教育的優勢，但如果不能對全日制教育資源妥善加以選擇利用，則會成爲阻礙其發展的不利因素。特別是教學計劃，普通高校夜大學的教學計劃就應擺脫全日制教學計劃模式的束縛，體現成人高等學歷教育的特色，否則會影響教學效果，不利於提高夜大學教育質量提高夜大學教學質量，應抓住以下方面。

一、專業設定以適應地方需求爲主

普通高等學校的夜大學專業設定一般依託日校，與日校相同或類似。這樣可以利用日校長期的辦學經驗，學科、專業、師資、教材、設備等方面的優勢上馬快，教學質量也有一定的保證。但這樣容易造成“普教化”的現象，學習內容、方法、課程設定、教學方法、教材等與成人工作崗位脫離，與社會經濟發展的需求距離拉大使學員覺得學不到知識和技能，從而產生消極情緒.助長了混文憑的學習風氣，教育質量難以真正得到保障和提高。因此夜大學專業的設定應同日校有所區別，加強與行業或企業等學員單位及用人單位的聯繫，聽取他們的意見對專業的設定和專業所需理論知識、實踐能力作出明確具體的規定，選定專業主幹課程。積極設定主要是而向地方支柱產業、高新技術產業、服務業的應用型學科專業。

二、培養目標以服務於從業人員爲出發點

教學計劃的制定應具有針對性、科學性、時代性夜大學教育的培養對象來源廣泛，主要是具有豐富社會生活和工作經驗的在職從業人員，年齡跨度較大，家庭、社會及工作背景千差萬別，基礎水平參差不齊。學習的目的不是漫無邊際的知識儲存，而是希望學以致用、學有所用，把所學理論知識、技能、增強的能力用於社會實踐，提高分析問題、解決問題的能力。所以應針對學員這種學習的現實性、定向性，夜大學教育的培養目標要以服務於從業人員爲出發點.以傳授專業技術爲發展目標，將理論知識融於應用技術中，培養社會急需的、既懂專業理論知識、又有專業技術和動手能力的、具有強烈的責任心和良好的職業道德且具有一定創新意識的應用型人才。

三、人才培養規格突出能力、素質

使學生具有本專業必須、夠用的理論知識，注意理論聯繫實際、知識傳授與能力培養相結合培養學生學會學習、獨立思考的能力和創新精神，加強職業道德與公民素質教育。

四、課程設定做到少而精

課程改革是教育改革的中心，根據夜大學學生和教學特點，成人教育的課程體系和課程結構應徹底打破普通高校基礎課、專業基礎課、專業課三層樓的結構和課時比例，更改爲基礎課應用性專業課、專業技術實踐課，課時比例根據各專業的性質和特點及生源具體情況的不同而定，不搞一刀切、主要是突出專業特色，體現實用性原則。但也要克服片而的短視行爲和實用主義。

夜大學教育對於基礎課的設定，要堅持以“必需”和“夠用”爲度和夯實基礎的原則不能照搬普通高校的教學方法。基礎課要適當教學中要努力貫徹“少而精”的`原則，教學內容上不能面面俱到，而應以後續課程夠用爲度。但我們也必須重視基礎課在整個教學中的地位和作用比如像英語、高等數學、計算機應用等基礎課程，不但在課時上應占有一定的比重，而且在教學中還要透過行之有效的途徑和手段，提高教學質量，以保證畢業生的可持續發展。

五、教學環節理論與實踐相結合，實踐與學生工作實際相結合

教學環節主要爲基礎課、應用性專業課、專業技術實踐課。授課時間的安排主要爲，基礎課及職業道德課第1～2學期，應用性專業課第3～4學期，專業技術實踐課第5～6學期，與畢業設計(畢業論文)相銜接，構成一個連續的實踐訓練環節。在實踐環節上，將學生的集中實習轉爲分散實習，主要結合原工作崗位進行實習，產、學、研結合.充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的綜合素質，縮短知識到能力的轉化環節。 實踐教學應採用教學和生產實踐相結合的方法。在課時的分配上，要有一定的討論、分析課時，使上課更注重分析、討論的環節，鼓勵學生提出間題供大家探討、解決，激發學員的學習、科研興趣、積極性和創新憊識，逐步把學員培養成爲具有理論知識更具有實踐能力的應用型人才。

六、充分利用教學計劃執行環節，保證培養目標的實現

(一)聘請“雙師型”教師，改革教學方法

這裏所指的“雙師型’，教師，是指具有一定的實踐經驗，且具有相當的教學能力的教師夜大學因其教育對象的複雜性和特殊性，要完成好教學仟務，提高教學質量，在教學中就要注重因材施教。針對夜大學生都是在職的從業人員，水平參差不齊，學習目的主要爲學以致用的特殊性，教師也應有其特殊性。教師在實施夜大學教育的教學活動之前，應深人細緻地瞭解和把握夜大學教育對象的特點與基本素質，對夜大學生特點有一定的瞭解，最好是具有實踐經驗的講師以上職稱的教師，不能只安排一些剛走上講臺的助教給夜大學生上課，將夜大學教學作爲全日制教學的練兵場，這樣，很難保證夜大學的教學質量同時，可聘請企業具有豐富實踐經驗和相當教學水平的專業技術人員進行授課。

教學中也需要改革教學方法提倡啓發式、討論式教學，突出學生的主體作用，調動學生的積極性，鼓勵學生獨立思考，培養學生的科學精神和創新意識，理論教學要以應用爲目的，專業課教學要強化針對性和實用性融傳授知識、培養能力和提高家質爲一體。

(二)選擇適應夜大學生學習特點的優秀教材

高質量的教材是實施好教學計劃的前提條件。目前，成教教材普教化的問題還很嚴重，其理論聯繫實際不夠。成教教材除應具有一般教材所具有的思想性、科學性、先進性和適應性外，還應突出成人教育特色，強調針對性、實用性、職業性和再教育性。成教教材應以體現現代科學的新理論、新思想、新技術和新方法爲重點，把能力培養和家質教育有機地滲透到教材中。

結合夜大學生一般缺少理論知識，但具有豐富的實際操作經驗和能力的特點，選用的教材應儘可能深人淺出將深奧的理論與實踐結合起來，便於學生自學，充分開發夜大學生的思維潛力。選用的教材要體現成人高等教育的培養目標和學科的教學要求要適應社會的需求方向和學生的接受能力，要及時更新教材，教材內容、知識點要具有前瞻性，能反映成人教育改革的新思想、新目標，學科的新理論、新技術、新成果。要選擇含有最新的科研成果和管理經驗的內容新穎、程度適中、質量上乘的教材如教育部編寫的適用於專科的“二十一世紀成人規劃教材”就比較好。

(三)改進考試方法或試題題型

對夜大學生的考覈，應注重實際技能和能力的考覈，加大分析理解題型的份量，以分析問題和解決間題爲主，重在對學生分析問題、理解問題、判斷問題、解決問題、實際操作等方面能力的培養.將單一的卷面考試變爲多樣化考試形式，用平時的口試、操作考試、論文考試、課程認定等多種方式考覈相關內容。

總之，普通高校夜大學專業的設定和專業教學計劃的制訂，不能簡單沿用全日制的，要遵循成人教育規律，體現出自身的特殊性。處理好社會需求與實際教學工作的關係，設立地方經濟社會發展急需的專業，爲地方培養具有良好職業道德、一定專業理論基礎及相當的專業技術應用能力的應用型技術專門人才。