高中數學教學質量提升思考論文
一、高中數學教學的基本現狀
高中數學的內容繁多,知識體系複雜。數學學習是一個長期的積累過程,加上學生在高中階段課業較多,學習任務重,數學內容又比較枯燥,部分知識點難於理解,使得高中學數學的教學工作面臨着艱難的選擇。大部分教師還依據沿用傳統的教學方法,注重學生的學習成績,爲高考做準備。而新課改的要求是需要更加註重學生綜合素質的培養,真正做到素質教育,關心學生的學習過程而不是成績的好壞。所以,就新課改的需求,高中數學教學的質量急需提高。
二、提高高中教學質量的對策
爲滿足新課改的要求,提高學生的綜合素質,提高數學教學質量,需要的改進措施如下:
1.加強數學教師和學生的溝通與交流
高中階段的學生已經形成自己的人生觀和價值觀,他們對待事物有自己的看法,包括學習的重心如何選擇。所以,這種情況下,教師的引導尤爲重要。數學教學內容的枯燥,理論性比較強,使得一些學生對數學學習產生厭倦心理,有的甚至會放棄學習。教師要時刻關注學生的動態,瞭解學生的想法,與學習態度消極的學生進行交流,加強他們對數學學習的信念,對有進步的學生給予鼓勵,增加自信心。透過與學生的`交流,深知他們的所需所想,做到因材施教,適時地改進教學內容,使學生對數學產生興趣。
2.數學教師要提高自身的能力
高中數學教師要不斷研究教材內容,尤其是新的知識,根據教材內容,結合新課改的創新理念,改進自己的教學模式,使學生真正地參與到數學教學過程中。在教學過程中不斷總結經驗,與其他教師分享交流,吸納更多好的建議,學校也應該經常組織數學教研培訓,提高教師的專業能力,培養教師的教學精神,用自己的熱情感染學生,使學生愛上數學課堂。
3.營造活躍的數學課堂氛圍
在有效的課堂時間裏,學生和教師都希望掌握更多的知識。而面對邏輯性很強的數學原理,如何使學生有效地吸收和掌握,是教師需要深入研究的課題。要在課堂教學中讓學生真正地參與其中,教師與學生做到有效的互動,透過問答方式或是知識點相關的小故事講解,來激發學生的好奇心和求知慾,引起學生的興趣點,提高學生學習數學的主動性。
4.數學教學情景化
在數學教學中,教師要積極運用各種教學資源來豐富數學課堂,如多媒體的使用,對於一些抽象、枯燥的知識點,教師可以在講解時,將課程內容做成課件,使內容生動具體,易於理解;也可以讓學生分成小組,結合實際生活案例進行研究討論,加深對知識的理解,從而提高學生的觀察能力和分析能力,促使學生積極思考,研究數學知識的深奧,豐富學生的數學學習生活,提高教學質量。提高數學教學質量是高中數學教學的重要研究課題,對數學教師的專業能力和教學水平來說是一個挑戰,同時也對學生綜合素質的培養,邏輯思維能力的提高起着至關重要的作用。
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