提高中學思想品德教學質量的策略論文

摘要：隨着社會的發展，中學思品課程的改革，思品課教師在教學方式和策略上得進行相應的調整，從而纔能有利於學生學習能力的培養，有利於教學效果的提高。本文從教學中的語言藝術、挖掘教材，發揮學生主觀能動性等方面進行了探究。

關鍵詞：語言藝術 挖掘教材 實踐能力

透過觀察，我們發現中學思想品德是對學生進行馬列主義理論教育的啓蒙課程，體現了哲學、經濟學、科學社會主義的基本觀點。該課程也是培養學生政治素質，進行社會教育的重要學科。教學中，我們應該使學生堅持正確的發展方向，養成良好的思想品德，樹立正確的人生觀、價值觀，把個人利益同國家社會的前途命運結合起來。而要達到這一標，符合新課標的要求，我們就得想方設法採取多種教學方式和策略提高教學的效果，使教學質量上一個新的臺階。

一、語言要講究藝術性，塑造教學新形象

常言道:行家一仲手，便知有沒有。思品教學活動亦如此理。學校裏教學而對的是整個求知羣體，受衆都有獨特的個性。從表現來看，有優等生、中等生和後進生;從年級來看有新生、畢業生;從性別來看有男生和女生。每個學生在德、智、體方面各有差異，產生的需求也不相同，而施教者卻是一個單獨的個體，以一敵百，要想取勝，就得要有相當深厚的功力才能技壓羣芳，才能讓人親其師、信其道。可又怎樣才能達到此種境界呢?最關鍵的就是處理好最基本的教育藝術，因爲九層之臺，起於壘土。實驗證明，一個教師在教學活動中如果富有日頭言語藝術、體態言語藝術、教育幽默藝術，那麼他給學生的印象就會深刻，學生便會產生喜歡這位老師的教學而喜歡這門課程。此外，由於時代在進步，經濟、社會在發展，教材也在不斷地完善，它內容不像語文、英語之類的課程，它不具有很強的抒情性，而重於理論的闡述，這就更需要教師上課時言語的藝術美感來淡化人們對課文的枯燥感才能提高教學效果。

二、充分挖掘教材，發揮教學優勢

利用教材的方式很多，在新的初中思品課本中每篇課文每框題都配有插圖，這些插圖內容豐富、畫面生動、趣味盎然，是課文的有機組成部分。然而，在過去的教學中，我們並沒有重視插圖的作用，也一直沒有使用多媒體的條件，唯一可以用的道具就一個錄音機，並且許多人認爲只有英語課、音樂課纔可以使用錄音機，而其它科目沒有必要也不可能有課文要求使用錄音機來教學，或者往往把它們視爲可有可無的東西，對它們在教學中的作用視而不見，未能夠充分利用它們作爲道具去激發學生的求知慾，搞活課堂的氣氛，激發學生的想象力，培養學生的思維能力，提高學生的素質，這不能不說是教學中的`一大失誤。 筆者在教學中就如何把插圖和尋找到的錄音材料與課文教學有機結合起來，利用它們提高學生的知識能力作了一些探索:首先，教材中的插圖很具體很直觀很吸引學生的眼睛，可以把它在教學中作爲激發學生深人學習的好素材。正所謂“任何人認識任何事物，都是在實踐的基礎上從感性認識開始，然後再上升到理性認識。”我們就要發揮這種“感性認識是理性認識的初級階段，是人們在實踐中把客觀事物轉化爲主觀觀念的第一步。它是關於事物的現象和現象之間外部聯繫的反映，是以感官直接感觸爲特徵的生動、具休、直觀形象的認識。”的作用，充分使它成爲我們教與學的幫手，使學生透過觀察圖片產生豐富的聯繫和想象，開發他們的智力，透過現象認識事物的更深層次的東西，奠定理性認識的墓礎。其次，精美的插圖，除了叮以激發學生產生想象和深刻的思索之外，還可以在美妙的音樂中當作藝術作品來欣賞，在這流動的音樂環境裏來鑑賞插圖的新奇和精緻，很有可能使人神思飛揚，茅塞頓開，靈感頓生。例如，在思品(七年級上冊人教版2003年8月第1版)第三課《珍愛生命》第一框題:多彩的生命構成了繽紛的世界，一文中就有四幅圖片，圖1爲“萬類霜天競白由”、海陸動植物一片生機勃勃;圖2爲“乾涸的世界”，一片乾旱的開很深裂的土地;圖3爲“呵護”，一隻手裏托起一棵嫩綠的樹苗;圖4爲“漫天沙塵”，在一些地區，即使春天來了，可沙塵暴依然使得城市的居民和車輛執行困難。面以這樣的課程，如果單憑老師講解，實在枯燥乏味。我們可以透過學生觀察圖片，提高問題讓學生思考，之後讓學生主動說出對這些圖片的想法，得出結論，我們要保護好家園，愛護大自然，保護環境，樹立可持續發展的觀念。

三、發揮主觀能動性，培養學生實踐能力

學習的目的在於作用於實際生活。新編教材每一節都安排有活動課內容，其目的是培養學生動手動腦能力，實施素質教育，促進學生全面發展。教師在傳授思想品德課知識和技能時，要注意重培養學生的觀察和分析能力，我們可以給學生布置一些相關的作業，引導學生用辯證的觀點全面分析和解決問題。比如可以透過對一些與思想品德有關的歷史人物、歷史事件進行收集、整理，儲存政治學習的資料;注意引導學生透過各種媒體瞭解國內外時事資訊，廠一泛閱讀各種報刊雜誌等活動形式，不僅讓學生拓寬白己的知識視野，還鍛鍊了他們的動手動腦能力，使他們在對材料進行選擇的過程中提高一廠自己的思維能力，爲提高教學效果打下堅實的基礎。

四、訓練要有度，評價要有激勵性

訓練可以使用學生深化理解，鞏固知識、培養能力。由於學生的層次不同，理解問題和解決問題的能力有較大差異，我們在課堂教學中的訓練就要有針對性，不能隨意佈置練習題，要從實效出發精心安排，多樣活潑，充分體現學生的主動性，做到由簡單到複雜，不要拘泥於所謂的標準答案，做到求同存異。同時，在評價時要充分肯定學生在練習中體現出來的創造性，哪怕只是一小點新意，也應該激勵。當然對於過左的問題，要及時糾正，進行補償教學，從而提高教學效益。

“兵法之妙，存乎一心”，提高思想政治課教學質量不能死搬教條、搞“紙上談兵”，而要靈活處理，要敢於創新，藉助一定的方式方法有效提高教學質量，促進學生良性發展。