課文《氓》教學設計範文

示標：

1、瞭解《詩經》

2、賞析《氓》

一、匯入：

請一生背誦《沁園春·雪》

北月風光，千里冰封，萬里雪風，望長城內外，唯條茫茫，大江上下，頓頭滔滔，心舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高，往晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰，惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，俱往矣，數風流人物還看今朝。

思考：稍遜風騷何意？

風騷何意？爲什麼特別點風騷？

明確：現實主義和浪漫主義文學風的源頭

二、瞭解《詩經》

學習《詩經》三首，是305篇的零頭，但透過三首，瞭解《詩經》的大概

1、理解並背誦註釋①

2、補充《詩經》六義，一般以首句的第一個詞爲標題，四言爲主，多用重章疊句。

三、賞析《衛風·氓》的思想感情

1、從內容上看，這是一首什麼詩？從表達方式上看，是一首什麼詞？採用第幾人稱敘事抒情的？

明確：愛情詩，敘事詞，第一人稱

2、我們現在是21世紀的中學生，能理解距今2600年前的愛情？挑戰。背誦詩歌，思考：

（1）詞歌中有沒有不懂的字詞句？

（2）歌寫氓和我如何戀愛？如何結婚？

（3）概括婚戀雙方的舉動，反映什麼情感或性格。

明確：戀愛：自由戀愛，私定婚期；

結婚：舉行儀式，嫁給情郎

氓：騙怒娶我：送勸望淚

佔有對方癡情幸福

喜怒無常純真熱情

3、3-5章沒有一字提及婚後的幸福生活，而是寫婚後氓的變心，我的痛苦。

思考：①氓變心的真正原因是什麼？印證第一章哪些詞句？

桑之落奚，其黃而隕，年老我衰，沒有當初美貌，導致第三、四、五者插足。

②我有沒有過錯？

真情不改，堅守婦道，辛勤勞作，操持家務

③氓有沒有責任心？

不能富足，遮風擋雨

④我痛苦是不是僅僅來自變心的`丈夫？

笑貧，親人孃家人都笑話我！

⑤我的痛苦生活得出什麼教訓？擦亮雙眼，決不能讓氓這樣的男子騙、花到手。

4、閱讀最後一章

思考：①我對這個薄情的丈夫是不是乞求？何處可以看出？反映她性格另一面？

散夥：決絕，清醒、剛烈

②我與丈夫離異後會不會有幸福生活？

悲劇一生，女子耽矣，不可說矣

小結：該詩敘寫了愛情悲劇，也是我的人生悲劇，可以看作是我的追憶，也可以看作是散夥前哭訴和痛訴，詩中主人公我是值得同情。

思考：我的形象相當感人，靠那些藝術手法？比興、對比、描述。