《氓》優秀教學設計範文
教學目標:
1、瞭解有關《詩經》的常識:包含了那段時間的詩歌、內容、寫法和其在中國文學史上的地位和作用。
2、瞭解每首詩的內容、中心、藝術特色和表現手法。
3、透過三首詩瞭解“國風”的寫作內容,體會民間的歌謠的特色。
4、瞭解衛、秦、邶三地不同的文化背景,體味獨特的文化內容。
第一首詩《氓》
教學目標:
1、透過本文,瞭解衛地的風土人情,體會男女主人公的生活經歷。
2、瞭解課文的內容,熟悉課文中的人物和他們之間的關係。
3、透過事情的表面,挖掘人物獨特的內心體驗,總結人物的性格特徵。
4、學習獨特的語言表現手法,對照古今不同,掌握古詞的含義和不同的表現方式。
課時安排:兩課時,每節課40分鐘。
教學過程:
第一節課
教學目標:
1、請學生自己讀課文,不要老師來示範,讓他們自己親自體驗,老師不要代勞他們的工作。
2、明確字音和個別詞語的意思並牢記。
3、請學生示範讀課文,進一步明確字音和意思,請大家識記,當堂課掌握。
教學過程:
一、匯入:(2分鐘)
愛情永遠是不會變老的話題,有人的地方,就會書寫不同的故事,今天,我們走進遙遠的公元前的衛國,聆聽一個古老的故事,體會一下那時、那地,發生的那件事,他和她是我們要結識的來個人,還有在那時的另外一些人。讓我們走近他們!
一、新授:
1、請一位學生讀文題。(2分鐘)
(可能出現兩種情況:
第一種情況是①讀對了字音,méng,
及時表揚,大家齊讀。透過註釋②,瞭解詞語的含義,明確這是“古今異義”,把“古今異義”四個字寫在註釋處。
第二種情況是讀成了máng,請其他同學糾錯,透過註釋②,瞭解詞語的正確讀音和含義,讀音和意思古今都不同。)
2、自己對照課下注釋的內容讀課文。明確字音,讀到順暢爲止。(15分鐘)
(一定要讓學生獨自的自己來讀,有的學生讀的.快,有的學生會讀的慢。照顧多數學生,甚至於照顧到最慢的那個學生的速度。)
3、請基礎差一些的學生示範讀課文(10分鐘)
(請大家仔細的聽讀,用筆畫出有讀音出入的詞語,等同學讀完之後,一起訂正,不要打斷學生的朗讀的過程。培養學生彼此尊重的精神。)
5、請學生訂正個別字音。(5分鐘)
容易出現問題的字音是:(板書)
匪:fēi愆:qiān將:qiāng載:zài於:xū說:tuō
徂:cú湯:shāng裳:cháng靡:mǐ隰:xí角:jiǎo
6、集體讀訂正的字音,明確課下注釋的位置。(3分鐘)
7、體會四字句兩兩停頓的朗讀方法。
二、佈置作業:(3分鐘)
1、回家自己讀課文,複習課堂上訂正的詞語,識記詞語的含義。下節課在聽寫本上聽寫。
2、透過註釋一,介紹詩經的相關知識。完成下面填空。
《詩經》是我國___的詩歌總集,又稱《》和《》,蒐集了從公元前__世紀到__世紀的詩歌,《詩經》的“六義”是指:__、__、__、
__、__、__。
3、用自己的語言講述本文的故事,至少寫300字。
第二節課
教學目標:
1、熟悉課文內容,瞭解男女主人公之間的故事。
2、瞭解衛地的獨特的文化,透過人物的言談舉止仔細品味。
3、瞭解賦、比和興的具體內含和寫作手法並仿寫。
教學過程:
一、匯入:(2分鐘)
當我們逆着時間的隧道走進他們的世界,你用你獨特的眼光看到了什麼,你用你獨特的視角體會到了什麼?我們等待着你的講述!
二、新授:
1、瞭解學生回家讀課文的情況,肯定有的學生“沒有讀”,課堂上請大家齊讀。(8分鐘)要求:讀準字音,彼此監督,而且要整齊,加進自己的感情,儘量把自己想像成課文中的人物。邊讀邊體會課文的內容。
2、請同學介紹自己讀完課文的感受,可以談一點,也可以談整篇課文。(15分鐘)
(總結學生的發言內容,對於有爭議的問題,可以考慮給以更長的時間進行深刻的討論。請同學們就課文中的人物發表自己的看法。)
4、介紹賦、比和興的含義,找出課文的例子,請學生回憶以前的知識明確三種寫作手法,課堂上仿寫。(7分鐘)
5、從文化視角體會當時的風土人情。進行今昔對比,體會人物的特點。(5分鐘)
(明確:“抱布貿絲”原始的物物交換,造成了人與人之間交流範圍的狹窄,經濟基礎決定上層建築,在精神領域的道德方面,尤其愛情觀方面,少了更寬泛的選擇範圍,他和她上演了悲劇。她:溫柔體貼,情意綿綿,嫁作他婦,任勞任怨,遭受暴虐,失望決絕。他:喜請良媒,娶她爲婦,感情變換,虐待其妻。)
三、佈置作業:
1、再讀課文,體會他們的故事。
2、用自己的語言設計他們另一樣的生活。
3、預習下節課。
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