識字2的第一課時教學設計

教材分析：

本課識字以學生早起活動爲主線，展示學生活動的詞串，配以相應圖片。本課內容與學生生活聯繫密切，引導學生走進早上的生活，愉快的學習本課，並且養成良好的生活習慣。

教學目標：

1，認識十個生字，會寫六個生字；

2，正確流利朗讀背誦課文；

3，培養學生良好的生活習慣。

教學流程：

一、遊戲匯入:

小朋友們,我們來做個遊戲好嗎?遊戲的名字叫《比比誰的耳朵靈》。仔細聽聽這是什麼聲音，你彷彿看到了什麼？（鬧鐘小鳥的聲音）

二、新授：

學習的一部分（太陽鬧鐘 小鳥）；

（課件出示情境圖）猜對了，猜對了！

1、一說圖上有什麼，看誰說得好！（引導說完整、豐富）

（出示一行拼音詞卡：太陽鬧鐘 小鳥）

自由讀、指名讀。正音。

2、範讀詞卡，老師讀得好嗎？爲什麼？想知道老師是怎麼讀的嗎？

師述（將字圖對應）：我一邊讀一邊在想：太陽公公張開了笑臉，小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個不停，一羣美麗可愛的小鳥飛來了，歡快地對我們大聲說：孩子們，快起牀啦！

（詞之間要稍有停頓，不拖音，邊讀邊想像）

3、生再自由練讀，指名讀。

學習第二部分；

1、紹新同學芳芳。

我們班來了一位新同學，想認識她嗎？（課件出示芳芳）問好。

（出示芳芳的家）今天我們將要去芳芳家和芳芳一起做遊戲。一起學知識！

（板書課題：識字2）讀題

不過，學習這一課時你要邊學邊思考：芳芳是一個怎樣的小姑娘？

2、課件出示鬧鐘發出叮鈴鈴的聲音）

老師：小鬧鐘響了，你們看現在幾點了？（七點）

想一想：這時芳芳在家裏應該在幹什麼呢？還會做些什麼？你是怎麼知道的？

3、遊戲：摘蘋果。（課件出示蘋果樹）

芳芳家有棵蘋果樹，樹上結滿了又大又甜的蘋果，芳芳請大家來摘蘋果吃蘋果。

（出示蘋果樹，亂序的拼音詞卡：穿衣下牀 起早 刷牙 洗臉 早餐）

生練讀。指名上來摘蘋果，並帶大家讀，生齊讀，正音。

4、遊戲：排排隊。

出示芳芳圖片若干，說說分別在做什麼。

再請一生按順序排列。

5、遊戲：開火車找朋友。

出示火車票（去掉拼音的詞語）

開火車讀送車票。

請這幾個學生上來按順序排列詞卡。齊讀。

6、指導讀詞：師範讀

老師讀得好嗎，爲什麼？

你想學一學嗎？生練讀，齊讀（加動作）。分男女比賽讀。

7、休息：唱歌《早早起》：

小朋友們讀得真好，學得可真認真！老師真高興，特別想給大夥唱首歌，你們想聽嗎？

早早起

1小芳芳呀早早起，早呀早早起，

穿好衣服下牀來，下呀下牀來。

起得早呀起得早。

2自己刷牙和洗臉，刷牙和洗臉，

洗過臉來吃早餐，吃呀吃早餐。

自己的事兒自己做，自己的事兒自己做，

芳芳真是好孩子

3自己的事兒自己做，芳芳真是個好孩子！

聽到老師唱的是誰？唱什麼嗎？

學習第三部分；

1、芳每天的生活可真是有規律，現在她吃完了早飯應該幹什麼了？

（課件出示芳芳上學）我們和芳芳一塊背上小書包，上學去好嗎？

（課件出示芳芳來到校園）看，芳芳來到學校在做什麼？

2、（出示：上學升旗 做操）自由讀，指名帶大家讀。

指導誦讀全部詞串：

你們看，多麼美的一幅畫，像一首美麗的兒童詩又像一支動聽的'歌，我真想把它表演出來，想看嗎？

師配樂讀詞串加動作，說：聽了你有什麼感覺，好像看到了什麼？

生自由讀。要求想像自己平時在家裏早起的情景。

指名讀。分組比賽讀。

全體配樂讀。

三、結束：

1、小結：今天我們認識了芳芳，還來到了她的家裏和她一塊做遊戲，一塊做遊戲，一塊學知識，你們玩得開心嗎？現在，你知道芳芳是一個怎樣的小姑娘了嗎？我們要向芳芳學習，做一個早早起、自己的事自己做、生活有規律的好學生，好嗎？

2、樂遊戲退場：《大家來做早操》

現在我們和芳芳一起去做早操好嗎？

點評： 本節課的教學，教師打破以往識字教學中讀一讀，認一認，寫一寫的傳統模式，採用來到芳芳的家和芳芳一起學習做遊戲的形式，充分調動學生已有的生活知識經驗，讓學生在玩中學，在學中玩。以一個完整的學生早上生活爲主線，進行教學。本課氣氛活躍，輕鬆。體現了設計者的別具匠心。