《識字3》第一課時優秀教學設計

【教學目的】

１、會認本課１３個生字。

２、認識詞語，瞭解課文內容，初步感受漢語的對仗美。

３、正確流利地朗讀課文。

【教學重難點】

１、會認１３個生字，會寫“秀”。

２、認識本課中１２組相對的詞語和五個四字詞語。

【教具準備】

１、收集與本課相關的資料，製作多媒體課件。

２、給學習小組準備學具。

【教學過程】

一、課前遊戲激趣，匯入新課

小朋友們，老師發現課間你們都喜歡玩“拍手”遊戲。我們就一起來玩吧！

（課前玩遊戲）

誰能說出，遊戲中“山對什麼？（水），朝霞對（夕陽）”。今天，我們要學習的識字３（貼板書）的兒歌中，還有許多有趣的對子呢！想學嗎？

二、師生合作，學習生字

１、引導自學，讀準字音：

⑴ 初讀兒歌，感知全文。

① 老師帶讀：

請大家翻開書３６頁，先請聽老師讀，會讀的小朋友輕輕地跟着讀。

② 願意讀的小朋友站起來讀。

⑵ 彙報交流：

① 讓學生當小老師提醒大家，讀準難讀的字音。

這首兒歌裏啊，還藏着許多生字呢！誰願意來當小老師，提醒大家，讀準難讀的字音：

翹舌音：（朝、霜）

後鼻音：（楊、霜、蜂）

聲母是ｘ：（秀、夕、霞）

韻母是an：（千）

平舌音、整體認讀音節：（紫、霧）

還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）

② 開火車練讀生字：

現在，我們開火車把生字連起來讀一讀！

（教師貼生字卡片於黑板）

２、集中識字，認清字形：

⑴ “變魔術”遊戲，學認同部首生字：

那這麼多生字該怎麼記呢？先來看看這幾個字，你發現了什麼？

（霧、霜、霞、蝶、蜂）

象這樣同部首的字，你們平時最喜歡用什麼辦法來記住他們呢？

（變魔術）

那就請小組長來當魔術師，帶着同學變一變，說一說是怎麼記住它們的。

（學生活動、彙報）

（課件重點指導識記“霞”）

猜字謎、編字謎，學習部分生字。

① 猜字謎：

朝、碧、楊

下面，我們再玩個猜字謎遊戲。你們看，這就是謎語，老師悄悄告訴你們，這些謎語的謎底，都在我們今天學習的.生字中。動動腦筋，猜一猜。你猜出了哪一條？

（學生猜字謎）（課件配合）

（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）

（十日十月就是朝）

（操場上種着樹，塵土不見了就是楊）

② 編字謎：

千、李、夕、

剛纔，那兩條字謎是李老師出字的。如果讓你們來編字謎，願意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個字？就選千、李、夕吧。

（貼卡片）（學生編字謎）（教師指導）

（指導書寫“千”）

３、繼續識字“紫、秀”，書寫“秀”字：

⑴ “紫”的教學：

我們用猜字謎、編字謎的方法，又學會５個生字。只剩下兩個生字啦。誰能給“紫”組個詞？

（紫色……）

找找，現在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見過哪些紫色的蔬菜？

（指導語言訓練）

在我們的生活裏還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發現更多紫色的東西！下課後，大家還可以找一找，說一說！

⑵ “秀”的教學：

① 就剩最後一個“秀”字了。誰有辦法很快記住它？

② 指導書寫：

“秀”字上面的“禾”字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯，咱們來書空：

（出示課件）

那在田字格中怎樣才能寫好“秀”字呢？誰來教李老師寫？

（學生、教師寫）

小朋友們教會老師寫“秀”字了。你們肯定也會寫，那就在田字格里寫上一個“秀”字，開始吧！

（注意自己的握筆姿勢）

（拿學生的字上展臺共同評議）

看看這個字與字頭比一比，你發現了什麼？

（師生結合板書講評）

“秀”字看起來很簡單，要想寫好還真不容易！請在田字格里再寫上一個“秀”字，相信大家一定會寫得更好！

（教師再次指導書寫）

（再次拿同一個學生的字上講臺對比、評議）

（這回他寫得怎樣？進步了。）

認爲自己第二次比第一次寫得好的同學，站起來展示展示自己！大家都進步了！看來，只要看清每一個筆畫的長短位置，認真書寫，就能寫好字！

③ 生字複習：

１３個生字，我們全都學完了。如果不看拼音，你們會讀嗎？咱們來試試（不看拼音讀）。

４、再自學的基礎上，針對兒歌內容提問：

⑴ 學生自讀課文，再次感知：

現在，請大家再把兒歌讀一讀，相信會讀得更好。

（生讀）

都讀懂了嗎？老師要考考大家了！

⑵ 出示五幅圖幫助理解兒歌內容：

① 出示五幅圖：

瞧，這裏有幾幅圖，找找兒歌中哪些對子寫的是這幾幅圖？

（萬紫對千紅、山清對水秀、鳥語對花香、藍天對碧野、和風對細雨）

再請看看，你發現了什麼？

（課件將“對”字隱去）

“對”字這些詞語，咱們平時經常把它們連在一塊兒讀，一起讀。

② 看圖說話，理解兒歌：

這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請站起來大膽地告訴大家，說說你的想法。（師生互動解決問題，體會大自然美景）（其中“山清水秀”用學生查找的資料幫助理解）（“鳥語花香”讓學生展開想象理解）

這麼美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？

三、朗讀課文，熟讀成誦

１、自讀全文：

讀得真好！讀兒歌的時候啊，可別忘了，也要這麼讀。要不自己先試試好嗎？

（自讀）

能加快點速度嗎？

（齊讀時師拍掌加速讀）

２、玩拍手遊戲：

要是把今天學的兒歌用到拍手遊戲中，你們會嗎？

（師示範）

（玩拍手遊戲）

四、複習鞏固，佈置作業，積累運用

１、複習生字詞：

今天，我們讀了這首兒歌，學了許多生字、新詞。咱們再把它們讀一讀。

（抽卡片）

２、積累運用：

兒歌中有許多有趣的對子。如果讓你們自己也編些對子，願意嗎？我們來試試吧！

（師生對口令編）

編得好，你們也會編對子了，真不簡單！

下課後，同學們可以試着去編些對子，找些對子。下節課，咱們來交流交流新對子，把剩下的生字寫完。