《識字7》第一課時的教學設計

《識字7》第一課時的教學設計

一、學習目標：

1、認識10個字，會寫4個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有保護動物的意願。

二、教學重點、難點：

1、認識10個生字，重點讀好前後鼻音。

2、寫好“保護”兩字，注意左右結構漢字的書寫特點。

三、教學準備：

多媒體課件、賀卡、廣告紙、水彩筆。

教學時間：

2課時。

一、激趣匯入：

1、師：同學們，今天我們班來了這麼多聽課的老師，你們高興嗎?說說你現在的心情吧!（學生自由說）

2、師：老師今天也特別高興，瞧，我的朋友給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認識它的名字嗎？說說你是怎麼記住它的？（認識：孔雀）

3、師：同學們，你們也到抽屜裏找找看，有沒有好朋友給你也送了小禮物？（學生找）師：誰來說說你的好朋友是誰？(每位學生有一張小動物們發的請柬)

（學生拿出後回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學生所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面）

4、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學們，今天我們去的是美麗的——動物王國。（生答）（出示：動物王國）

5、師：在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你準備用什麼方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學生交流識字）

6、在剛纔我們認識的四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什麼？（引導：鷹、靈、錦三個字前後鼻音的正確發音）

二、情境識字：

1、（課件展示課文內容）師：同學們真能幹。我們的動物朋友在大森林裏生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7，然後給大家說說你從課文中知道了什麼？讀懂了什麼？[（反饋）比如：我讀懂了孔雀和錦雞是夥伴。師：你真會讀書。（出示這句話）其它也一樣。]

3、師：看到小朋友們這會讀書，小動物們可高興了，瞧，它們都出來迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動物打個招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊貓你好！）

4、師：同學們，在剛纔你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個生字朋友。你準備怎麼記住它？和你的同桌夥伴交流交流吧。（同桌交流識字）

4、反饋：請把你認爲最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？（介紹部分生字的記憶方法）

5、師：同學們真能幹，有這麼多的'好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）（讀完放音樂）

6、師：同學們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯歡會吧。當一列小火車在行駛的時候，其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。

三、遊戲：

第一組：（師）小火車，開起來（生）開起來，開起來，快快開起來。（單字讀，課件演示）（開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意）第二組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（詞語）第三組：雙軌小火車，快快開起來。（字詞）第四組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來。（句子，課文中的）

四、朗讀：

1、師：動物大聯歡現場，小動物們可熱情了，還邀請我們表演節目呢。同學們，你們想給動物朋友表演什麼？（學生自由說，跳舞、唱歌、雜技都行）

2、師：大家的主意都不錯。王老師也有個主意，因爲這是動物王國，作爲小學生，我建議大家給小動物們念一首保護動物的拍手歌，你們覺得怎麼樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）

3、接下來王老師想讓大家一邊玩拍手遊戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你準備怎樣拍，把你認爲最開心的玩法告訴大家。

4、請按照你認爲最開心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習）

5、師：配合得真好。哪幾個小組願意給大家展示一下？（請1—2個四人小組展示）

四、複習生字：

1、（槍聲）哎呀，怎麼回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在幹什麼了。

孔嬉是錦州市靈鷹小學的學生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

2、師：誰來給大家讀一讀這段話？

3、師：如果你是孔嬉的朋友，你有什麼想對孔嬉說的？

五、寫字：

師：從剛纔小朋友的發言中老師聽到得最多的是“人和動物是朋友，我們都要爲保護動物出力。今天我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面？（學生說）師：請仔細觀察範字，然後描一描，寫一寫，把你認爲寫得最漂亮的打個小五星。

師：XX同學，你覺得你寫得最好的字是哪一個？你想提醒小朋友注意哪幾點？

師：漂亮的字加上美麗的插圖，我們一定能提醒大家注意保護，同學們，請根據自己的想象在你漂亮的字兒旁邊畫上你喜歡的小動物，把它送給你最喜歡的人吧。