蘇教版一上《識字2》第一課時教學設計
作爲一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的蘇教版一上《識字2》第一課時教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、激趣匯入,整體感知
1.(出示荷塘圖片)夏天來了,老師帶小朋友們去小池塘邊遊玩。看,池塘里長滿了荷葉,開滿了荷花,多美呀!連青蛙和小魚都被吸引來了,它們在做什麼呢?請大家把書翻到《識字2》,聽老師來讀一首小詩,聽的時候要注意:眼睛看着字,耳朵聽聲音,字字入目,聲聲入耳。
2.小朋友們聽得可真認真。讓我們自己來藉助拼音讀讀吧,注意讀準字音,讀通句子,詞語連讀不拖音。
3.再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯的地方,等他讀完後再告訴他。
二、細讀兒歌,學習字詞
1.學習:萬片荷葉
(1)我們來到池塘邊,一眼望去,滿池都是碧綠碧綠的`荷葉!(出示詞卡:荷葉)讀一讀這個詞。請讀得好的學生做小老師,帶大家讀。
(2)以評促讀:“葉”是一個整體認讀音節,一口讀出來,讀準它哦!荷葉圓圓的、綠綠的,真好看!綠色的荷葉可真像一把大傘呀!
(3)滿池的荷葉,給你什麼感覺?
(4)(出示詞語:萬片荷葉)誰來讀?荷葉可真多呀!“萬”,表示數量很多。讀的時候,口腔開啟,發音飽滿,我們一起讀一讀。你們看,滿池的荷葉多得都數不清了!再讀讀這個詞語。
2.學習:千朵荷花
(1)小朋友,你們瞧,滿池的荷葉中,什麼盛開了?
(2) (出示詞卡:荷花)盛開的荷花多美呀!荷花張開了花瓣,開得真好!誰再來讀讀?
(3)盛開的荷花又多又美。(出示詞語:千朵荷花)誰來美美地讀一讀?荷花可真多呀!這兒一朵,那兒一朵,多得數不清了!誰再讀讀?
(4)看,“朵”字上面就像是花,注意花兒沒有刺,上面部分不帶鉤哦!下面是樹木的“木”字。滿池的荷花姿態各不相同,這一朵全開了,那一朵還是花骨朵呢!太美了!一齊讀讀這個詞語。
3.學習:百條小魚
(1)萬片荷葉,千朵荷花,把誰吸引來了?(出示詞語:百條小魚)誰來讀?你能讀出魚兒的多嗎?(正音)百,口腔開啟,發音響亮。(指名讀,開火車讀)
(2)靈活、小巧的魚兒,在水裏自由地游來游去,可開心啦!(一齊讀)
(3)小魚的身體長溜溜的,在水裏遊得好靈活啊!這裏一條,那裏一條,這麼多條小魚在荷葉下面游來游去,像在捉迷藏呢!(齊讀)
4.學習:十隻青蛙、一個合唱指揮家
(1)聽,這是什麼聲音?(播放青蛙的叫聲)誰來啦?
(2) (出示詞卡:青蛙)青蛙張大嘴巴叫呱呱,“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀?青蛙是消滅害蟲的能手。注意:“蛙”字是“蟲”字旁。
(3)來了幾隻小青蛙呢?我們一起數一數吧!
(4)(出示詞語:十隻青蛙、一個合唱指揮家)誰來讀?看看插圖,這邊十隻青蛙一起在唱歌,那邊一隻青蛙就像是一個合唱指揮家,手裏還拿着一根指揮棒呢。(男女生分別讀)
(5)開口唱歌,需要用到嘴巴,“唱”這個字就是“口”字旁。(齊讀)
三、整體回顧,學習寫字
1.這節課,我們來到了美麗的荷塘邊,欣賞了荷葉、荷花,看到了小魚遊,聽到了青蛙唱歌,現在我們一起來讀讀課文。
2.課文裏的生字還認識嗎?開火車認讀。
3.指導寫字:
(1) (出示:萬)老師邊範寫“萬”字,邊提示筆順和新筆畫:橫稍長,第二筆是個新筆畫,叫橫折鉤,最後一筆撇稍短。
(2)(出示:千、個)引導觀察“千”“個”都有筆畫“豎”,都要寫在豎中線上。老師邊範寫邊提示:“千”中的豎是懸針豎,而“個”中的豎是垂露豎,可以聯繫縫衣針和露珠的形象,幫助學生區分這兩種豎的不同寫法。“個”上面的“人”字撇捺要舒展,像撐開的傘面。
(3)學生練寫,教師巡視指導,點評反饋。
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