《大數的認識》第2課時教學設計
教學目標:
知識與技能
(1) 進一步鞏固多位數的計數單位及相應數位
(2) 能夠較熟練的按照四位一級的分級方法,正確讀出多位數
(3) 掌握多位數各個數級中末尾0及中間0的正確讀法
過程與方法
(1) 以舊引新,幫助學生進行知識的遷移
(2) 引導學生大膽探索,掌握規律,培養學生抽象、歸納能力
情感、態度、價值觀
透過運用所學知識解決一些簡單的數學問題,體會數學與日常生活之間的聯繫
教學過程:
一、複習鞏固
填空:(1)10個一萬是( ) 10個一百萬是( )
(2)10個一億是( ) 10個十億是( )
(3)一百萬裏有10個( ) 有100個( )
生歸納:上節課所學的計數單位及相鄰計數單位間的進率
2.填空
(1)2100350是有()個一組成的
1023003405是有()個億 ()個萬和()個一組成的。
師:你是怎麼想的?(複習從右起每四個數是一級,個級表示多少個一;萬級表示多少個萬;億級表示多少個億)
3.回憶多位數讀法:
指名學生讀一讀奉賢區人口:588721;閔行區人口:1081693(思想教育)
歸納多位數讀法:四位一級,從高位讀起,讀億級和萬級時,按照個級讀法來讀,然後再讀出一個億字和一個萬字,最後讀個級
4. 想一想 讀一讀
8500和85000000 8050和80500000 8005和80050000
二、 引入新知
1.(1)小組討論:個級數中0的讀法是怎樣的?
您現在正在閱讀的《大數的認識》第二課時教學設計文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!《大數的認識》第二課時教學設計在讀個級數時末尾的0不讀 ,如果中間出現1個或2個0都只讀1個零。
而在萬級中出現一個或若干個0該怎樣讀?
萬級和億級讀法和個級一樣,所讀0的讀法也是一樣的。
得出規律後,讀一讀每組數體會一下(小組討論)
(2)生歸納:在讀個級數時末尾的.0不讀,如果中間連續出現2個0都只讀1個零。而萬級和億級讀法和個級一樣,所讀0的讀法也是一樣的。
(3)全班讀一讀這3組數,體會一下多位數中0的讀法
師:第一組數中爲什麼一個0也不讀?(在末尾)
第三組數中爲什麼中間的0只讀一個?(是連續的)
書上P13練習
1、爲什麼一個0不讀,萬級的0在末尾,2個0也都在末尾 ,末尾的0都不讀
2、問什麼一個讀,一個不讀,第一個0在中間,所以讀一個,第二個0在末尾,不讀,最後2個0也在末尾所以也不讀。
師:我們小朋友今天的表現真棒,因此小白兔也參入到我們課堂了,他要提醒我們:
P13,最後小白兔的話。讀數要從高位讀起,讀一個含有個級和萬級的數,要先讀萬級,再讀個級,每一級末尾所有的0都不讀。(齊讀)
2.練一練P14/3
3.難點練習
①103|0000 ②130|0030 ③3693|0005 ④1005|0432
師:①中爲什麼只讀一個0?(其它的零在數級末尾)
③和④中間都有三個零,爲什麼③只讀1個零,而④要讀2個零?
(③中間的零是連續的只讀一個,④中間的千位上零是不連續的,不在末尾,所以要讀出來)
三、考考你(拓展)
用3個0和3個5按要求組成一個六位數
(1)所有的零都不讀出來的數是( )( )
(2)只讀出一個零的數是()()()()
(3)讀出兩個零的數是()
四、總結(略)
教後反思:這節課是本學期的第一次教研公開課。由於是新班級剛接收,師生課上交流還是比較生疏的。整節課,整個的教態和節奏掌握得不錯。加上在其他班級已經試教過,知道很多學生的注意點。整節課師生配合十分良好,特別是一些好同學,積極舉手發言。整個的教學效果不錯,在做最後拓展題的時候,題目很難,但是很多同學都做出來了。
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