最大的書第2課時教學設計
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.瞭解岩石的作用及地殼的變化。
3.在對話中體會川川對大自然的好奇與熱愛,培養學生從小關注科學、探索自然的意識。
教學過程:
一.複習引入,激趣質疑:
1.這節課,讓我們繼續來學習《最大的“書”》。齊讀課題。
2.出示課件:出現一本書,書上一頁出現四個詞語,讓學生認讀。
3.透過上節課的學習,你們覺得川川是個怎樣的孩子?
二.找出問句,讀好對話。
1.爲什麼覺得川川是個愛刨根問底的孩子呢?
2.交流,快速讀讀課文,把川川提的問題找出來,看誰速度最快?(根據學生回答課件出示)
3.川川這樣刨根問底到底有什麼好處呢?讓我們來讀讀川川和叔叔的對話吧!
4.小朋友們,學着剛纔的樣子,同桌兩人讀讀對話,邊讀邊想,從叔叔的話裏,你解決了哪些問題?知道了什麼?讀完之後,同桌還可以交流一下。
三.朗讀感悟,刨根問底:
1.愛刨根問底的川川們,從叔叔回答的話裏,你知道了什麼?
指名回答。
2.彙報交流:
(1)解決第一個問題:哪裏有書啊?
①根據學生回答出示第四小節
②指導朗讀
(2)解決第二個問題:書裏有字嗎?(2和3隨機調控)
①出示第六小節。
②什麼是書裏的字呢?
③課件出示圖片,指導朗讀。
(3)解決第三個問題:這上面有圖畫嗎?
①岩石上的圖畫是怎麼樣的?想看一看嗎?
②結合課後資料袋學習
③指導朗讀
(4)想象朗讀,解決第四個問題:這能說明什麼呢?
①別急,叔叔來告訴我們了,聽……師範讀
②你想說些什麼?
③指導朗讀
(5)第五個問題:讀了岩石書有什麼用呢?
1.叔叔還告訴我們讀懂這本岩石書用處可大哩!……(引讀第十二小節)
2.川川聽了叔叔的話,會想些什麼呢?指導讀最後一小節。你能猜出他長大後想幹什麼嗎?
四.拓展實踐,課文延伸
1.今天,我們跟着川川去爬山,去刨根問底,從叔叔那裏知道了有關岩石這本最大的書裏的很多知識,現在,你想對川川說些什麼嗎?
2.繼續刨根問底:聽了叔叔的介紹,你的'腦海裏還有什麼問題嗎?
3.這麼多的問題,一個接着一個,你們也會刨根問底了!這許許多多的奧祕讓我們課外再去探索,再去刨根問底,好嗎?老師向你們推薦幾個網站,還可以把你們的發現寫下來哦!
4.小朋友們,不僅僅岩石是一本書,大自然中還有很多藏着奧祕的書呢!你覺得還有什麼也是書呢?
是啊!大自然就是一本讀不完的書啊!在這些書裏,藏着無窮的奧祕,讓我們用心去觀察,用眼睛去發現,多問一個爲什麼,學好眼前的這些書,長大了才能去讀懂大自然中一本又一本的書!
五.寫字指導
1.今天,我們還要來寫寫這幾個字呢!出示:質厚底
2.指導書寫
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