最大的書第二課時教學設計
【學習目標】
1、結合具體語境理解足跡、雨痕、波痕等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話,體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。
3、 激發探索自然知識的興趣。
【教學重點】
準確把握人物心理,讀好人物對話。瞭解書中的內容,激發學生對大自然的`興趣。
【教學流程】
一、讀對話,初識書的外形。
1、師生分角色讀課文1---4小節的對話。
2、談談:聽了剛纔的對話,你們明白了什麼?
3、重點指導朗讀:岩石就是書啊!你看,這岩石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?
二、讀對話,感知書的內容。
1、生生分角色讀課文510節,交流:讀了這本書,你知道了什麼?
2、師生共同研讀書的內容。
預設①書上有字:結合想象,讀懂雨痕、波痕、礦物。
預設②書上有畫:結合句式訓練,解讀化石。
預設③書中內容:藉助媒體,反覆品讀,探究地殼運動。
三、讀對話,瞭解書的作用。
1、同伴合作分角色讀課文1113節,交流:讀了這本書有什麼作用?
2、指導朗讀。
四、讀對話,深化理解。
師生或生生合作朗讀全文,讀好人物對話。
五、創設情境,進行角色對話。
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