《虹》第二課時教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的《虹》第二課時教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《虹》第二課時教學設計1

教學模式

小學語文“金字塔”教學模式

模式要點

充分利用現代媒體組織教學，以語文基礎知識教學爲手段，培養學生五種能力（看、聽、說、讀、寫）兩種精神（主動學習精神、創新精神），構建小學語文“金字塔”教學模式，推進素質教育。

即以語文知識爲塔座，以看聽說讀寫五種能力爲塔的不同側面，以主動學習精神爲塔身，以創新精神爲靈魂支柱居塔尖，探索一條有形、有塊、有層次、有目標小學語文教學新思路，推動素質教育。

模式分層目標：

一般目標：

以語文知識爲基礎，引導學生嘗試主動學習，學會主動學習，培養學生看聽說讀寫能力，培養學生主動學習精神。

最終目標：

以語文知識爲基礎，以看聽說讀寫五種能力培養爲手段，發展學生語言和思維，培養學生的創新意識和創新實踐能力，具有創新精神。

教學目標 ：

1、藉助媒體複習生字新詞，讀懂課文中意思難懂的句子。

2、創設情景，引導學生嘗試自己提出問題，思考討論，學懂課文內容。

3、透過學習，讓學生感受雷雨後天空大地美麗的景色，感受彩虹的美，初步培養學生愛美的情趣。

重點難點

１、理解課文中兩句比喻句。

2、引導學生嘗試自己學懂課文，感受雨後大地美麗的景色，感受彩虹的美麗。

課前準備自制多媒體課件

教學時間

20xx年5月20日

教學過程

一、藉助媒體複習字詞

1、媒體演示學生做摘蘋果認生字的遊戲

2、認讀詞語練習用“美麗”說一句話

二、觀看錄象初知內容

1、匯入 ：

夏天到，雷雨多是一種有趣的自然現象。那麼雷雨過後，大地天空中會出現哪些變化呢？請小朋友仔細觀看下面一段錄象。

2、學生各自交流。

句式說話：

雷雨過後，。

三、學習課文品讀感悟

（一）學習第一段

1、 導語 ：

雷雨過後，空氣新鮮，天氣涼爽，景色美麗。今天，老師向小朋友介紹一段寫雷雨過後大地美麗景色的話，希望小朋友能喜歡。

2、媒體顯示課文第一段，學生邊自由讀邊思考有幾句話？

3| 齊讀第一句話，想：

從這一句話中你讀懂了什麼？

4、學習第二句“山啊，樹啊，好像洗了個澡。”

（1）讀一讀有什麼問題問嗎？

（2）老師整理學生的問題，圍繞問題小組討論學習

（3）交流討論情況設計訓練點

明白句意誰好象給誰洗了個澡？

觀察說話雷雨過後，山____________，樹_____________。

想象說話假如山樹會說話，他們會說些什麼？

嘗試美讀學習用高興喜歡的語氣朗讀。

5、同上學習第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了個飽。”

交流討論情況時設計訓練點

觀察比較展示雨前雨後兩張玉米苗照片，讓學生辨認哪張是雨前的玉米苗？哪張是雨後的玉米苗？爲什麼？

理解字詞雨水來了，乾渴的玉米苗會怎麼樣喝水？你是怎麼理解“喝了個飽”？

想象說話玉米苗喝飽了雨水，長得更好了。到了秋天是怎麼樣的？

嘗試美讀用高興喜悅的語氣朗讀。

6、學習遷移說說雷雨過後大地還有地方發生了變化？（有能力的小朋友自己聯繫生活說一說，有困難的小朋友可從老師給你的四幅圖中任選一幅說一說）

7、朗讀背誦第一段。

（二）學習第二段

1、導語 ：

雷雨過後大地發生了好大的變化，天上也非常的美。

2、觀察感受彩虹外形美

媒體展示彩虹圖：

說說天上有什麼？你能用一至兩句話誇一誇彩虹嗎？

3、品讀感受彩虹的語句美

朗讀課文句子“天上出現了一道美麗的彩虹，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”說說你認爲哪些地方寫得好？

句子練習：

彩虹的顏色真多啊！有_________________。

4、領悟彩虹蘊藏的科學道理

觀看錄象討論彩虹爲什麼有那麼多的顏色？彩虹是誰畫出來的？

評議下面三句話哪一句說得更有科學性？

（1）雷雨過後，天上出現了一道美麗的彩虹。

（2）太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹。

（3）雷雨過後，太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹。

5、理解比喻句

“是誰飛上藍天，畫成了這座七彩的橋？”

理解句子什麼像什麼？

觀察比較媒體展示“彩虹”圖和“橋”圖，說說彩虹和橋哪些方很相象？哪些地方不相象？

觀察想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什麼？

朗讀訓練自由讀——指名讀——比讀——齊

6、朗讀背誦第二段

四、揭示課題總結全文

1、今天，老師帶着小朋友學習了雷雨過後，天上地上美麗的景色，尤其是感受了彩虹的美麗。誰來給這兩段話取一個好聽的名字？

2、揭示課題36

3、齊讀課文

4、總結全文大自然到處都有美麗的事物，只有細心觀察的小朋友才能發現大自然的美麗。願每一個小朋友都能用自己的小眼睛找到更多美麗的東西。

五、作業 背誦全文

課後練習2

《虹》第二課時教學設計2

設計思路：

1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩，按彩虹的出現到消失的過程，透過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發作者對彩虹的讚美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節，每一小節都淺顯易懂，讀起來朗朗上口。主要設計意圖是讓學生在讀中理解，讀中感悟，發揮想象力。因此設計了採用了不同形式的讀書方式，充分調動學生的積極性、主動性。

2、作爲課文的第二課時，主要是理解課文內容爲主，中間設計了各種情境激發學生的`理解課文的興趣，透過多種方式的讀讓學生讀中感悟。

教學內容理解與分析：

本文是描寫雨後的彩虹，丁丁眼裏的彩虹像一座神奇的橋，鼕鼕的眼裏的彩虹像一條美麗的項鍊，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養學生的想象力和聯想力的方式。

教學目標：

1、培養髮揮學生的想像力與口頭表達能力。

2、在深讀課文的過程中，讓學生感受到大自然的美麗和神奇，激發學生熱愛大自然，親近大自然的感情。

教學重難點：

1、培養學生的想象力和口頭表達能力。

2、培養學生的朗讀能力。

教學過程

一、匯入課文，玩複習生字詞遊戲。

二、品讀課文，放飛想像。

（一）學習第一小節

1、彩虹是美麗的，是神奇的，那麼它什麼時候出現在天空，誰來讀一讀第一小節？

（1）抽生讀這一小節，然後指導學生朗讀。

（2）師範讀。“你先聽一聽老師讀，然後你再試一試，好嗎？”

（3）全班學生試讀一次。

2、彩虹在什麼時候出現在天空？請用書上的詞語回答。（雨過天晴）

過渡：下雨過後，太陽出來了，天空中出現一道美麗的彩虹，兒歌裏的丁丁和鼕鼕可高興啦！有哪幾個小節寫的是丁丁和鼕鼕說的話？（二、三小節）

（二）學習第二、三小節。

1、你們喜歡丁丁說的這一小節嗎，爲什麼？那麼，你們就帶着喜愛的感情來讀一讀。（男生讀）

2、你們還喜歡第三小節嗎，爲什麼？請女孩子一起來讀一讀。

3、是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鍊，下面，請孩子們再一次看看圖片，然後展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什麼？（出示圖片）

（三）學習四、五小節

1、對啊，這麼美的彩虹出現在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什麼呢？請你們讀一讀第四、五小節。（自由讀）

2、你們想對彩虹說些什麼呢？（學生自己說感受。）

3、播放課件，瞭解關於彩虹更多的知識。透過剛纔的學習，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，瞭解關於彩虹更多的知識。

4、聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！（師生齊讀課文）

三、、拓展

1、彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？（畫畫、照相等方式）

2、全班畫彩虹。

四、總結

作業：蒐集更多關於彩虹的知識。

板書： 美麗的彩虹

（太陽圖） （彩虹圖） 神奇的橋雨過天晴 美麗的項鍊