第二課時教學設計

第二課時教學設計

一、複習檢查：

抽讀生字卡片。

二、精讀課文：

匯入：上節課我們讀了課文，知道了小猴子先後種了梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹，可是都沒有種成功。這是爲什麼呢？小朋友們來幫他找找原因，好嗎？

1、精讀第1自然段：

（1）自由讀第1自然段，說說你讀懂了什麼？

（猴子急着吃果子。）

（2）方可以看出猴子很着急？（梨樹苗的生長不需要天天澆水、施肥的，從這裏看出猴子很着急。）

（3）樣讀，才能把猴子着急的心情讀出來？

（4）指名第一自然段。

2、學習2～8自然段

（1）學習2、3自然兩段。

ａ、指名讀課文。

思考：猴子有沒有吃到梨子？爲什麼？

ｂ、理解：農諺，是農民從長期生產實踐中總結出來的經驗。

梨5杏四，梨樹苗種後5年結果，杏樹苗種後四年結果。

ｃ、聽了烏鴉的話之後，猴子是怎麼想的怎麼做的'？

ｄ、複述第2、3自然段內容。（出示）

正當梨樹要成活的時候，（）對猴子講了（）的農諺，並且猴子（），猴子覺得時間太長，便（），改種（）。

ｅ、指導朗讀第2、3自然兩段。

（2）自學第4～8自然段。

ａ、自由讀4～8自然段。

ｂ、討論：猴子有沒有吃到杏子？爲什麼？

猴子又種了哪些果樹？

誒什麼這些果樹都沒有種成？

ｃ、出示：

正當梨樹要成活的時候，（）對猴子講了（）的農諺，並且猴子（），猴子覺得時間太長，便（），改種（）。

以這種形式分別說說猴子種別的果樹的情況。

ｄ、分角色朗讀4～8段。

（３）學習第9自然段。

ａ、猴子種果樹的結果怎樣？齊讀最後一段。

ｂ、“就這樣”是怎麼樣？

ｃ、討論：猴子爲什麼什麼也沒有種成？從這個故事中你懂得了什麼？

3、自由練習讀課文。

4、分角色讀課文。