《心聲》第二課時教學設計
教學目標
1、品析小說題目心聲的內涵,能正確理解、評價小說所反映的社會生活。
2、引導學生聯繫自身生活實際,把握形象的性格特徵,並從中受到啓迪和教育。
3、透過學習本文,掌握文學作品欣賞的基本方法。
教學重點
1、理解題目的深刻涵義,把握小說主題。
2、引導學生在把握人物形象性格特徵的過程中受到薰陶,形成積極樂觀的心態。
教學理念
閱讀教學是學生、教師、和文字之間平等對話的過程。
教學策略及手段
1、尊重學生的主體地位,置學生於現實的閱讀情境中,教會學生質疑、解疑、探究心聲的內涵。
2、教師設計對課文閱讀過程起主導作用、支撐作用的問題,引發學生積極思考、討論,有所感悟,受到薰陶,獲得啓迪。
3、教師運用多媒體課件,創設有利於本課學習的環境,讓學生在一種想說、敢說、樂說的情境中訴說自我心聲,加強語文學習與生活的聯繫。
教學過程
一、出示課件首頁,引發學生對小說情節的回顧
要求:轉換敘述的角度,以第一人稱的`口吻複述情節。鼓勵學生加上自我生活體驗,有創意地表達。
二、探究心聲內涵
1、引導學生質疑
(1)抓住情節開端及結局的強烈反差,誘發學生的問題意識。
提示:程老師先前拒絕李京京在公開課上朗讀課文的請求,在公開課上程老師卻聲音發顫地要求李京京把課文讀完。面對這一強烈的反差,同學們會產生怎樣的疑問呢?
(2)引導學生將發散的問題進行整合,提出能關涉全篇的幹問題。
明確:李京京爲什麼執意要閱讀這篇文章?
他爲什麼能讀好這篇文章?
2、師生探究、解疑,歸納心聲內涵
(提示:人物總是生活在一定的環境中,請同學們結合李京京所處的學校、家庭環境進行探究)
明確:在學校裏,老師的忽視、同學的嘲笑,讓李京京倍感孤獨;家庭中,父母的不和更讓他壓抑、苦悶。現實生活的不如意,使他總沉湎於對鄉下爺爺及兒時玩伴的懷念之中。小說中的萬卡與李京京身世遭逢相似,在閱讀萬卡時,京京如遇知音,二人心靈碰撞交匯、融合,使得李京京感同身受地理解萬卡,喜歡《萬卡》,想讀《萬卡》,藉以表達自我內心的渴望!
出示多媒體課件,小結心聲的內涵:
三、組織討論,深化主題(多媒體分步出示討論題)
1、你認爲李京京是個怎樣的孩子?請同學們結合自身生活實際想一想,我們應該從他身上學點什麼?
要求:二人切磋後,自由發言。
(提示:李京京使你聯想到自身生活中的哪些體驗或見聞?)
2、談談你對程老師安排公開課的看法?
要求:四人小組討論,以小組爲單位交流討論結果。
(提示:可以客觀評價這一現象,也可以與文中的李京京、程老師進行換位思考,談看法。)
3、從普通學生李京京聲情並茂的朗讀中,你得到了文學欣賞方面的哪些啓示?
要求:師生討論,引導學生結合實際自身閱讀經驗談啓示。
明確:
四、小結主題思想
學生總結歸納,教師點評,多媒體課件出示主題思想。
本文作者透過區公開課上李京京執意要朗讀課文的故事,塑造了一個天真、純樸,特別是銘記親情和渴望表達親情的學生形象。啓事教育工作者應當尊重、關愛每一個個體,使每個學生都能得到健康發展,同時也從一個側面批評了我們教育上嚴重存在的追求形式,甚至是弄虛作假的不良風氣。
五、拓展延伸、訴說心聲(多媒體課件出示配樂畫面,烘托氣氛。)
教師導言:同學們,成長的路上有陽光,就會有風雨;有關愛,就會有孤獨。生活中,被老師誤解、被同學誤會、與家人隔膜、與集體對立這樣的事每天發生在我們的身邊,讓我們困惑、苦悶、彷徨困惑中我們滿含期待;苦悶中,我們充滿渴望。今天,我們傾聽了李京京的心聲,那麼讓我們也敞開心扉,談談自己的心聲吧!
(學生訴說心聲,師生隨機點評。)
六、教師訴說心聲,並作總結
溝通從心開始,傾聽了同學們的心聲,我深受感動和激勵。作爲老師,在今後的教學工作中,我將捧着一顆真誠的愛心,與每位同學平等交流;也希望我們大家能用心對待身邊的每個人、每件事,以積極樂觀的心態去面對生活。
教學後記
教學理念:閱讀教學是學生、教師、文字之間平等對話的過程。
1、教師應結合文體特點,想方設法創設有利於學生學習的環境。
多媒體輔助教學課件的合理運用,調動了學生的積極性,創設了良好的學習氛圍,便於學生進入閱讀情境之中。
《心聲》是一篇兒童小說,選材貼近學生實際生活。備課時緊緊抓住主人公李京京的身份特點,多次選用換位思考,置學生於真正的現實閱讀情境中,確保對話的順利進行。換位的方式可不拘一格,如:
複述小說情節時,讓學生改換敘述的人稱──與文字對話;
分析人物形象時,引導學生將自己與李京京對比──與主人公對話;
探究本文所反映的教育現象,讓學生站在程老師、李京京的角度討論──與作者對話;
透過訴說心聲,引導學生從小說中走出來,重新認識生活、感悟生活,加強語文與生活的聯繫。
2、教學中讓人驚喜地發現學生思維的發散性、獨特性不可低估:在探究李京京形象特點時,學生的答案是豐富多彩的,如李京京沒有妒忌心理、待人友善、勇敢、堅強、不怕挫折、不輕言放棄、執着、感情豐富等等,學生都能針對自己的某一缺點評價李京京身上的閃光點。讓我意外的是有位同學大膽的提出了李京京性格中的弱點──孤僻,認爲我們應該擯棄。這種獨特的眼光和感受力,我們應該珍視,及時給予肯定和讚揚。
3、學生的問題意識還很薄弱,探究性學習要啓發學生髮問,但怎樣啓發學生提問,這不是一蹴而就的,還有待於在實踐中探索。
編輯短評:設計的內容很豐富,還有教學反思,可以看出作者對這篇小說的把握是到位的。小說主題思想這個環節可以取消,否則學生又可能把它當作標準答案給背下來,這就與初衷背道而馳了。
-
【精選】教學設計方案合集四篇
爲了確保事情或工作科學有序進行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案要怎麼制定呢?以下是小編爲大家整理的教學設計方案5篇,希望對大家有所幫助。教學設計方案篇1爲了提高學生的...
-
【熱門】教學設計方案範文集錦十篇
爲有力保證事情或工作開展的水平質量,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是計劃中內容最爲複雜的一種。那麼優秀的方案是什麼樣的呢?下面是小編幫大家整理的教學設計方案10篇,希望對大家有所幫助。教學設計方案篇1教學目標1、能把學做一件家務事的過程寫清楚,做...
-
《小船》教學設計
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就有可能用到教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編收集整理的《小船》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。《小船》教學設計1教學目標:知識與技能1、寫出田字格里的...
-
《柳葉兒》教學設計8篇
作爲一名教學工作者,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編爲大家整理的《柳葉兒》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《柳葉兒》教學設計1...