三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計
作爲一名老師,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編爲大家收集的三年級上冊語文《美麗的小興安嶺》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標
1、知識目標:瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產,體會作者準確、生動的語言,學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
2、能力目標:培養學生自主、合作學習及勇於創新的精神。
3、德育目標:激發學生對小興安嶺的嚮往,對祖國大好河山的熱愛之情。
4、創新目標:創設情境,讀中感悟。
教學分析與處理
1、教材分析:這是一篇寫景散文。作者採用“總一分一總”的結構,展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的`四季景色,體會作者用詞準確,學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法,是本課教學的重點。(也是教學難點)
2、學生分析:學生在已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文裏對小興安嶺美麗景色的描寫,更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3、創新點:在課堂上體現學生的個性化,培養創新人格。
4、空白點:學生採用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。
課前準備:
因爲蒐集和處理資訊是構建課內外聯繫的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學生們蒐集有關資料,培養學生自覺學習的習慣,同時從心理上做好學習的準備。
教學方法:研究體驗式創新教學法
教學過程:
一、創設情境激情匯入
同學們,你們也許沒有去過小興安嶺吧,那裏的景色可美啦!讓我們和作者一起走進小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供資訊點拔啓發
1、根據學生預習情況,提問:課文是按什麼順序描寫小興安嶺的美麗景色?你是從哪裏知道的?
2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問:你最喜歡那個季節的小興安嶺,爲什麼?
三、學生研究合作交流
1、小組討論共同合作學習。(每個小組討論後填寫研究報告單)
2、學生彙報結果,指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、透過同學們的討論,你又喜歡上哪個季節的小興安嶺了?
4、學習了2一5自然段,你認識中的小興安嶺是什麼樣的?
5、討論:爲什麼說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?
6、師主共同討論研究,並一起完成板書。
四、反思小結
透過學習這篇課文,你們學會了什麼?
五、研究性作業
假設你有機會成爲小興安嶺這幅美景中的一員,你希望你會是什麼?(學生自由回答)
同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命,那麼熱愛我們生活的環境,珍惜我們生存的空間。
六、板書
9、美麗的小興安嶺
春
夏根據情況出示
秋
夏
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