《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計 (人教版三年級上冊)

   教學目標：

1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、體會作者用詞的準確生動，學習作者抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

3、指導學生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。  

重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞的準確。

難點：學習作者抓住季節景色特點，進行觀察、表達的方法。

教學過程：

一、談話匯入，激發興趣。

1、同學們，我們祖國幅員遼闊，山河壯美。前面我們已經欣賞了富饒美麗的西沙羣島，今天老師要帶大家去遊覽美麗的小興安嶺，想去嗎？

2、師板書課題。

二、整體感知。

1、看地圖，感知方位。

出發之前，我們得做些準備：小興安嶺在哪裏呢？我們一起來看看地圖找找方向吧！（課件出示地圖，生觀察）說說你的發現。

生說 ，師講解：小興安嶺在我國東北地區黑龍江省的北部，與大興安嶺、長白山都是我國重要的林區。

2、觀看錄像，感知美麗。

現在我們就出發吧，一起去欣賞美麗的小興安嶺！（師播放錄像）

3、生談感受。

剛纔老師看到大家看的那麼專心，完全陶醉在其中。把你的感受說出來與大家分享，好嗎? (生說師評價)

4、生讀課文，找中心句。

小興安嶺的景色真讓人陶醉。課文是圍繞哪句話來寫美麗的小興安嶺呢？請同學們帶着自己的感受讀一讀，找一找。

挑生讀中心句，師板書（花園  寶庫）

5、理清順序。

在描寫景色時，作者是按什麼順序寫的呢？生說師板書（春夏秋冬）

三、品讀課文，有感情的朗讀課文。

（一）學習第一段。

．1、同學們，在你的腦海中，你覺得小興安嶺的什麼景物最多呢？（生說師出示課件欣賞）這裏真是樹木的海洋啊！你也感受到了嗎？

請大家認真的讀第一段，從哪些詞感受到樹木多呢？（生說數不清、幾百裏、綠色的海洋）﹍﹍也能表明

樹很多。師板書  樹多  綠色的海洋

2、指導朗讀：你們能用朗讀把這一幅畫面展現出來嗎？（齊讀第一段）

過渡：這是小興安嶺留給我們的總體印象，一年四季的小興安嶺又分別是什麼樣的呢？讓我們先走進春天的小興安嶺。

（二）學習第二段。

1、（課件出示第二段內容）請同學們自由朗讀第二段，找找春天描寫了哪些景物？（生說師出示紅字）

2、春天，萬物復甦，樹木是怎樣生長的呢？(師出示課件生欣賞圖片)我們來讀讀描寫樹木的句子。

品味重點語句：

a春天樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

抽出是什麼意思，把抽出換成長出，行嗎？

讓生比較，抽出就是長出的意思。怎樣的長出才叫抽出呢？同學們想想，樹木蓄積了一個冬天的力量、一個冬天的精神，一到春天怎樣地長出來啊？（奮力、使勁、枝條快速而有力長出來的樣子）。

你看，作者用詞多準確，一個“抽”字把春天的活力全都寫出來了。誰能讀出樹木生長的樣子？挑生讀。

b積雪融化了，匯成小溪，淙淙地流着，淙淙你感受到了什麼 ?小溪的歡快。  挑生讀。

c小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側着腦袋欣賞自己映在水裏的影子。（出示課件小鹿的圖片生欣賞）

小鹿給你留下了什麼印象？結合欣賞一詞讓生體會到擬人的手法，寫出了小鹿的活潑可愛。挑生讀句子，讀出小鹿的活潑可愛。板書擬人

3、總結春天特點，有感情的朗讀。

生說師板書  生機勃勃

指導讀：春天的小興安嶺這麼富有生機，讓我們一起讀出春天這生機勃勃的美！

（女生齊讀春天景色，讀出春天的柔和。）

（三）學習第三段夏天。

1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。

2、欣賞圖片，品味重點語句，有感情的朗讀。

a夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。哪些詞語用得好？爲什麼？

（先欣賞夏天樹木圖片再挑生說）“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多，它讓我們彷彿看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點。 “封”字用的真形象，它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機。（男生齊讀描寫樹木的句子。）

b早晨，霧從山谷裏升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧裏。哪個詞寫得好？

（課件出示圖片）幫助學生理解“浸”。一個“浸”，讓我們感受到什麼？

生說（樹林裏霧很多很濃，水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實實的，才使霧不容易散去，整個森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。

c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”

（陽光穿過樹葉細密的縫隙直射進來）生齊讀

d 看圖感受野花的美 （ 挑生讀出野花的美。）

師板書  比喻 （ 滲透寫作方法  大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動形象。）

3、總結夏天的特點，有感情的朗讀。

板書  蔥蔥蘢蘢

（四）總結學習方法，自學秋天和冬天兩個自然段。出示自學提示：讀 一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結特點，有感情朗讀。

（五）彙報展示

1、秋天這一段。

a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人蔘。

b 品味語句  秋風吹來，落葉在林間飛舞。(這句寫得美，寫出了落葉隨風飄落的樣子。)           

c秋天是個豐收的季節。師板書  果實累累  

d 生帶着豐收的喜悅有感情的朗讀。

2、冬天這一段。

a描寫了雪花、樹、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。

b品味語句   西北風呼呼地刮過樹梢。（風很大，好冷啊！）黑熊只好用舌頭舔着自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無法出來找食物，只能添腳掌上分泌的養分過冬）

c   冬天一片銀白  師板書  銀白世界

d有感情的朗讀冬天。

（六）交流：如果你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去，爲什麼？

四、總結全文，滲透寫作方法。

1、看板書，說結構特點。總分總

２、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子，讓生填空。瞭解同一景物，在不同季節，特點也不同。引導生描寫景物時一定要抓住景物特點去寫。

五、作業

1、我的家鄉也很美，我要寫一寫家鄉的一處景物。

2背誦自己喜歡的季節。

 板書      

23 美麗的小興安嶺

樹多  綠色的海洋

春    生機勃勃

擬人   夏    蔥蔥蘢蘢     花園 

比喻   秋    果實累累     寶庫

冬    銀白世界

教學反思

一 利用多媒體，創設情境。

在教學中，利用多媒體教學，調動了學生的學習興趣。在匯入新課後，我首先讓同學們觀看了帶有錄音的小興安嶺的風光片。同學們看得非常投入，從學生驚歎的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的美麗與富饒深深地吸引。於是我因勢利導讓生談感受，生印象深刻。在此基礎上，讓生再讀課文，找中心句，理清景物描寫的順序，爲後面的教學做準備。在品讀四季景色時，我準備了許多圖片，幫助生理解重點語句，促進生有感情的朗讀。

二 教法適當。

   這一課，因爲課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個季節內容，在學法、步驟上基本一致。於是，教法上我採用了導、扶、放的方法。導體現在春天一段的教學中，扶體現在夏天一段的教學中。放體現在秋冬兩段的教學中，放之前總結學法，用前兩段的學法引領生學習。我認爲從三年級學生的學習實際情況考慮，這種教法是很有必要的。

 整節課充分體現了現代資訊技術和語文教學相結合的優勢，提供給了學生更多樣化地參與機會。貫穿於整個教學中的感情朗讀，使學生體會了作者的思想感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。

三、問題反思

1.時間安排不夠合理，在學春季時，耗時過多，前鬆後緊，導致自學秋冬時，時間緊張，沒有學透。

2．雖然多媒體課件協助生更好的體會語言，但直觀的畫面限制了學生的想象。

四、教學重建

再教此課，我一定做到前面教學時間緊湊，節省時間，並以讀的訓練爲主，讓生邊讀邊想象畫面，充分發揮自己的想象。

總之，我要不斷進行研究與反思，提高自己的教育教學水平。