《美麗的小興安嶺》教學設計 (人教版三年級上冊)
教學要求
1、初步學會本課14個生字,認識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重難點
體會作者用詞的準確、生動;學習作者抓住景色特點,進行觀察的方法。
課時安排
2課時
教學過程
一、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中,都有哪些美麗的景物呢?請同學讀課文第二自然段,用“____”畫出這些景物。(相機板書:樹木 積雪 小溪 小鹿 )
(1)“抽出”是什麼意思?(長出)那麼課文爲什麼不用“長出”,而用“抽出”呢?你從中感受到什麼?學生思考、自由回答(只要是感受到樹木發芽生長速度快,這樣寫更加生動形象)
(2)你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什麼?(溪水歡快的歌聲,生可自由回答)
(3)教師引導:課文中的小鹿是帶着怎樣的心情來看自己的影子的?(高興)
(4)你從哪一個詞語感受到呢?(欣賞)
二、講讀課文第三自然段
師過渡:沿着作者的寫作順序,我們該走進夏天。(由學生答)
1、咱們推薦一位同學來讀一讀夏天。(學生推薦)
2、一生讀,其他同學思考:在夏天這個大花園裏,你彷彿看到了哪些景象?(生彙報)(教師相機板書:樹木 霧 太陽 野花)
(1)樹木這樣茂密,如果用一個詞來形容,你會用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……)
(2)生讀“早晨,……整個森林……”師:你彷彿看到了怎樣的景象?
(3)生讀“太陽出……草地上。”師:這裏有一個多音字,宿舍的“舍”,讀第4聲,還有一個讀____(讓學生說“舍”第3聲,組詞等)。
師:這裏把什麼比着什麼?(太陽金光比着利劍)
(4)生讀“草地上盛開着……”師:你彷彿看到了怎樣的景象?(花兒正在比美)。
三、講讀第4-5自然段
師過渡:小興安嶺春天生機勃勃,夏天蔥蔥蘢蘢,秋天和冬天也各具特色呢,請同學們自讀下面的自然段,劃出描寫秋天和冬天特點的句子,一會兒和同學們交流交流好嗎?
(1)師:這裏爲什麼用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動態,“飛舞”則表現了落葉隨着秋風悠悠飄落的情景,生動形象)。
師:落葉飛舞讓你聯想到什麼?(彩蝶紛飛)
(2)師:你知道嗎,同一個“飛舞”在課文中還出現了呢?請讀:“冬天……
師:從這兩句中你感受到了什麼?(生交流,師相機板書:雪花飛舞 厚雪沒膝)
四、總結全課,留下懸念
今天老師帶領同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園,欣賞了這裏一年四季的美景,那裏的樹木、積雪、小溪、小鹿,那裏的白霧、太陽、草地、野花,以及那落葉、雪花飛舞的樣子,都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是(指課題,生齊讀--美麗的小興安嶺)那麼下節課老師將帶領同學們到小興安嶺中尋寶,在尋寶中領略小興安嶺的另一種美麗。
五、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、蒐集小興安嶺的資料。
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