美麗的小興安嶺教學設計3篇

《美麗的小興安嶺》以準確、生動的語言，清晰的結構，向我們介紹了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。以下是小編爲大家整理的美麗的小興安嶺教學設計，歡迎大家閱讀！

美麗的小興安嶺教學設計（一）

教學要求

1、初步學會本課14個生字，認識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重難點

體會作者用詞的準確、生動；學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

課時安排

2課時

教學過程

一、講讀課文第二自然段

1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機板書：樹木積雪小溪小鹿）

（1）“抽出”是什麼意思？（長出）那麼課文爲什麼不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什麼？學生思考、自由回答（只要是感受到樹木發芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）

（2）你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什麼？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

（3）教師引導：課文中的小鹿是帶着怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

（4）你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）

二、講讀課文第三自然段

師過渡：沿着作者的寫作順序，我們該走進夏天。（由學生答）

1、咱們推薦一位同學來讀一讀夏天。（學生推薦）

2、一生讀，其他同學思考：在夏天這個大花園裏，你彷彿看到了哪些景象？（生彙報）（教師相機板書：樹木霧太陽野花）

（1）樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……）

（2）生讀“早晨，……整個森林……”師：你彷彿看到了怎樣的景象？

（3）生讀“太陽出……草地上。”師：這裏有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____（讓學生說“舍”第3聲，組詞等）。

師：這裏把什麼比着什麼？（太陽金光比着利劍）

（4）生讀“草地上盛開着……”師：你彷彿看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

三、講讀第4-5自然段

師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學們交流交流好嗎？

（1）師：這裏爲什麼用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態，“飛舞”則表現了落葉隨着秋風悠悠飄落的情景，生動形象）。

師：落葉飛舞讓你聯想到什麼？（彩蝶紛飛）

（2）師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現了呢？請讀：“冬天……

師：從這兩句中你感受到了什麼？（生交流，師相機板書：雪花飛舞厚雪沒膝）

四、總結全課，留下懸念

今天老師帶領同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這裏一年四季的美景，那裏的樹木、積雪、小溪、小鹿，那裏的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是（指課題，生齊讀--美麗的小興安嶺）那麼下節課老師將帶領同學們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領略小興安嶺的另一種美麗。

五、作業

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、蒐集小興安嶺的資料。

美麗的小興安嶺教學設計（二）

教學目標：

１、能結合生活實際和聯繫上下文理解句子的意思。

２、抓住景物的特點，瞭解課文第二部分的主要內容。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、瞭解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產生喜愛這個地方的思想感情。

教學重點：

課文的第２部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，瞭解那裏有豐富的物產，產生喜愛之情。

教學難點：

描寫夏天的段落，以及結合生活實際和聯繫上下文理解句子的意思。

教學準備：

課件

教學過程：

一、匯入

1、出示圖片，還記得這裏嗎？（小興安嶺）

2、小興安嶺給你留下什麼印象？（美麗）（樹多）出示文字：課文第一段。

3、你覺得小興安嶺是個什麼樣的地方？（出示文字：課文第六段，質疑。）

4、現在就讓我們再次走進美麗的小興安嶺去欣賞一番吧！

二、品析課文

1、默讀課文，從哪裏看出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？請同學們動手劃一劃，找一找，可以做適當的批註。

2、彙報

（1）邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來，並說說讀完這段你有什麼感受？（學生自由發言，把讀和理解結合起來。）

（2）理解“抽出”一詞，說說爲什麼又“抽出”？換成“長出”行不行？

（3）小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？過渡：河裏漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

（4）說說夏天的樹木與春天的有什麼不同？

出示句子：夏天，樹木長得鬱鬱蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

請學生先看課件，再結合生活實際理解句子的意思。

指導學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

（5）同學們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？彙報

（6）興安嶺的物產資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？

（7）小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那麼豐富的物產資源。所以我們說——引讀第六段。

三、總結

1、課文先概括說小興安嶺的特點，接下來按照春夏秋冬的時間順序具體地說，最後再概括說出小興安嶺是大花園，是寶庫，這叫什麼結構？（總分總）

2、你喜歡小興安嶺嗎？怎麼去喜歡呢？（保護樹林，不亂砍伐）

3、小興安嶺景色美麗，物產豐富，的確是個好地方，所以——我愛美麗的小興安嶺，我愛祖國的大好河山！

板書設計：

美麗的小興安嶺

樹多——春夏秋冬（時間順序）——花園、寶庫

教學反思：

《美麗的小興安嶺》圍繞着美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字裏行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。課文文筆優美，語言生動，是一篇值得細細品味的美文。我在教學本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發學生與作者產生情感的共鳴，最後使學生達到情感的昇華，整個教學過程中感到比較成功之處有：

1、創設情境感受“美”。在教學本課時，我先透過課件，讓學生在激情的語言和優美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然後把文章的中心問題拋給學生：“你覺得小興安嶺是個什麼樣的地方？”讓學生盡情說出自己感受到得小興安嶺的美。

2、抓關鍵詞句品讀，感受“美”。

《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，貫穿全文。我在教學時，注重讓學生積累豐富的詞彙，在學習、感悟時，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。

我透過詞語的比較、替換，讓學生體會文章中用詞的'精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學習這句話時，我問學生：“如果用一個詞替換抽出，你會用哪一個詞？”學生說：“長出。”我馬上問：“那麼作者爲什麼不用長出呢?”有學生說：“在這裏用抽出比較恰當，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感。”有的學生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調。”透過詞語的比較，讓學生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。

3、創情境讀悟結合，感悟“美”。

在教學中，我把這種美集中體現在朗讀上，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中愛到情感的薰陶。我引導學生透過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發他們對小興安嶺的嚮往。有的學生說：“我喜歡描寫小鹿的這個句子，因爲這句話把小鹿寫得太美了，太可愛了。”有的學生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因爲我似乎聽到了流水聲。”於是我不失時機地讓學生想象當時的畫面，帶着這種感情讀讀句子，加上動作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學生心中對美的理解得到了昇華。

在整個教學過程中，也有不足之處，例如：學生的朗讀水平還有待提高，學生在彙報時的語言組織能力還要加強訓練，培養學生的各方面的能力。另外，在時間的調控上，我要多加註意研究，使得時間安排更合理化，使課堂更完美。

美麗的小興安嶺教學設計（三）

一、教學要求

1、認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。

2、學習本課生字15個；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實”等迭詞以及“抽、封、浸、獻、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習“是……也是……”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。

3、正確流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重點

理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學習作者的觀察方法。

三、教具準備

掛圖、配樂朗誦的課文。

四、教學時間

3課時

五、教學過程

第一課時

（一）匯入新課，介紹小興安嶺。

在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛着地圖，可讓學生找一找）。小興安嶺幾百裏全是森林，那真是美極了。

你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋着羣山的嚴冬去？（學生會想急於瞭解小興安嶺四季的美而產生學習全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。

（二）範讀課文（最好是配樂朗誦）。

（三）初步瞭解每個自然段講了什麼。

1、提示：課文一共有幾個自然段，每段寫的是什麼？

2、自讀課文。

3、學生說自然段段意。

①小興安嶺像綠色的海洋。

②小興安嶺春天的美景。

③小興安嶺夏天的美景。

④小興安嶺秋天的美景。

⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是花園，也是寶庫。

（四）教學生字、生詞。

抽(chu)出新枝

長出嫩(n8n)芽

小鹿(l))映(ying)在水中

封(feng)得嚴(yan)嚴實實

濃(nong)霧升起

工人宿舍(she)

獻(xian)出酸(suan)甜的果子

名貴(gui)藥材

沒過膝(xi)蓋

呼呼地刮

黑熊舔腳掌(zhang)

春天快來臨(lin)

（以上生字放在具體詞語中，再結合兒童經驗，意思易懂，不必過多的解釋，主要是字形與字音的教學。）

（五）朗讀全文。

（六）寫字。

突出下列字形的書寫指導：

嫩左、中、右結構，中間是“束”，右邊是“攵”。

酸“酉”旁裏的一短橫不能丟；右邊的“夋”一筆一畫詳細描寫。

獻左半邊是“南”，裏邊是兩個短橫。

掌是上中下結構，上面是“”，中間是“口”，下邊是“手”。

有一豎。

第二課時

（一）複習生字詞。

（二）教學第一自然段。

1、自讀第一自然段。

2、讀了第一段，你覺得小興安嶺是個什麼地方？

3、如果我們來到小興安嶺就會看到，各種各樣的樹“幾百裏連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什麼？（樹多，佔地面積大，連成一片，望不到邊。一陣風吹來，樹林掀起層層綠色的波浪，傳來一陣陣嘩嘩的響聲，就像海浪翻滾的轟響。）

（三）教學第二自然段。

1、春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢？

揭示圖畫。

2、語言訓練。

春天，我們來到了小興安嶺，我看到_________________________。

3、結合學生描述，指點“匯”“淙淙地”的意思。匯：聚攏來。一個“匯”字告訴我們山上積雪開始消融，從這邊的山坡，那面的山崗流下來，聚攏來，成了小溪。“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。

小鹿也出來活動了，課文上用了“在溪邊散步”“欣賞自己的影子”，其實小鹿並不知道什麼是“散步”，也並不懂得“欣賞”，這都是我們人特有的活動。課文這樣寫，讓我們感到什麼？（把小鹿比作人，更覺春天的美好。）

4、指點層次：全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動——原木順水流淌。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。

5、朗讀課文。

（四）教學第三自然段。

1、你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景，現在請你們自讀課文。（可揭示掛圖）

2、自讀課文。

3、這一段課文寫了夏天哪些景物，可以分成幾層？

①蔥蘢的樹木。

②山谷裏的晨霧。

③陽光中的工人宿舍。

④草地上的鮮花。

4、如果夏天的早晨來到小興安嶺，你希望能看到這裏的什麼美景？（一個人說一幅。）

5、結合學生回答，理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”，想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個什麼詞進一步寫出樹木的繁茂？“封”，一點不透氣，一點不透風，沒有一點空隙。還用了一個“浸”，告訴我們霧大極了，濃極了，大霧瀰漫中的森林，隱隱約約，迷迷濛濛，就像一幅壯麗的山水畫。）

6、結合學生回答，體會比喻句“太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢”描寫的景象。

像什麼一樣的金光？

多少像利箭一樣的金光？

霧後的陽光，光芒四射，使人睜不開眼睛。這是一個多麼美好的陽光燦爛的早晨！

7、分層次朗讀。

（五）語言訓練。

學習課文中的有關語句，說說我們家鄉春、夏的美景。

春天，____________________。

夏天，____________________。

第三課時

（一）朗讀課文第一至第三自然段。

（二）教學第四自然段。

引導學生自學。

1、秋天是收穫的季節。我們常常說金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時，這兒是另一番景象。假如這時我們來到這裏，會特別喜歡這裏的什麼？把有關的語句畫下來。

2、在這一段描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動？

3、想象性語言描述：我們來到這兒，在小興安嶺主人的允許下，我們可以去採集什麼？當時的情景會是怎麼叫人快樂無比？分享小興安嶺人豐收的喜悅。

（例話：秋天來到了小興安嶺，一陣秋風吹來，黃裏透紅的落葉飄落下來，就像無數只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄，一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們：“南方的小朋友到這兒來，我們非常歡迎，可以採摘。”我們好不歡喜，採下山葡萄一嘗，又酸又甜；摘一顆棒子放在嘴裏，又脆又香。在老師的帶領下，我們像小白兔一樣幫助山民採了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說：“小興安嶺啊，您每年該向人們獻出多少寶貝啊！”）

4、分層次。

①寫風雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。

②寫動物森林向人們獻寶。

5、指名朗讀。

（三）教學第五自然段。

1、引導學生自己讀書、思考。

2、交流要點：

①冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語，又使你聯想到哪些詞語？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

②小興安嶺的動物，它們怎麼過冬？你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣？

（四）教學第六自然段。

1、啓發：學到這兒，你覺得小興安嶺是個什麼樣的地方？

2、語言訓練：

小興安嶺___________。

3、看看課文上是怎麼總結全文的。

4、齊讀全段。

（五）總結。

《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，爲人們創造財富。所以課文最後說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。它們等着我們去欣賞，去開發，當然也需要我們的保護。

（六）綜合練習。

1、完成課後練習。

2、寫生字詞，讀課文。