中班科學《有趣的指紋》教學反思

在快速變化和不斷變革的今天，教學是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的中班科學《有趣的指紋》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

中班科學《有趣的指紋》教學反思1

3月24日，在名師培訓班的第一次活動中，我們8位學員根據導師的統一佈置，在文化新村幼兒園各上了一節課，我上的是美術綜合活動課：《有趣的指紋》。

這一選材源於我們幼兒園大班的一個區域活動：手指印畫。我發現幼兒在印畫的時候，不自覺的就在觀察和討論指紋的形狀，而且在相互比較着。基於這一現象，我和帶班老師商量了一下，覺得有必要設計一節關於指紋的活動課，這節課的目標確定爲：讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣的基礎上，簡單瞭解指紋的類型和作用，並樂意發揮想象進行手指印畫，活動課的類型確定爲美術綜合活動。設計活動之前，我們上網查閱了相關的資料，掌握了指紋了一般知識。如何讓幼兒瞭解每個人指紋都不一樣呢？我們依據幼兒的年齡特徵，設計了一個警察抓小偷的故事，以幼兒的這一興趣和好奇，吸引幼兒觀察指紋、瞭解指紋，最後進行指紋畫創作。由於整節活動課採取了故事、圖片、利用實物投影現場印製幼兒指紋等互動環節，幼兒的注意力一直非常集中，創作的激情也很高漲。活動過程基本上與預設的相吻合，活動目標也基本達成。

反思一下整節活動課，我覺得有幾點需要改進：

1、在讓幼兒瞭解指紋的三種形狀的環節中，爲了讓幼兒便於記憶“弓形”“鬥形”“箕形”這三種名稱，我設計了用三種實物圖片和文字來幫助幼兒記憶的這種形式。在活動過程中，我在讓幼兒充分想像的基礎上，以“老師認爲……”這種形式出現，有一種強行灌輸的感覺，應該改進爲：在幼兒自由討論的基礎上，出示相關的`實物圖片，再次引導幼兒自主發現實物與指紋形狀之間的聯繫，這樣就利用幼兒進行理解和記憶。

2、利用實物投影進行現場印指紋來認識指紋形狀的這一過程，由於本人課前沒有很好地掌握印指紋的技巧，導致在活動時，出現了指紋印出來不清楚的現象，影響了幼兒認識指紋的活動質量。而且在活動前，由於沒有很好的觀察一下各幼兒的指紋，導致請上來的幼兒很多都是鬥形指紋，箕形的很少，弓形的都沒出現。這都是課前準備不充分造成的，“細節決定成敗“，以後在上課之前，任何一個環節和細節都需要精心準備。

3、最後的評價環節，一直是我組織活動的薄弱之處。這節課中，幼兒手指印畫的熱情一直很高，強行的.將幼兒集中起來似乎不可以，還是讓幼兒自由的相互欣賞呢？希望導師和各位同仁能給我指點迷津，拜託了！

中班科學《有趣的指紋》教學反思2

1、如果要孩子透過自己的觀察找出指紋的不同之處，即：雖然每個指紋都不樣，但還是可以分爲渦紋和流紋兩大類，效果會更好。

2、在活動活動前，如果仔細觀察一下各幼兒的指紋，使鬥形指紋，箕形及弓形指紋都有所出現。會爲幼兒提供出最直觀的資料，會更加有說服力，幼兒的興趣會調動的更高。

中班科學《有趣的指紋》教學反思3

孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧祕，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對於這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索？這對孩子認識自我，發現自我有着極其重要的意義。因此，我設計了次活動。