中班科學公開課教案及教學反思《有趣的彩棒》
作爲一位剛到崗的人民教師,課堂教學是重要的任務之一,透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,那要怎麼寫好教學反思呢?以下是小編整理的中班科學公開課教案及教學反思《有趣的彩棒》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、探索不在一條支線上的三根彩棒穩定站立的現象,初步感知三角架的原理。
2、瞭解三角架現象在生活中的運用。
活動準備:
彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
活動過程:
一、自由玩棒指導:請小朋友想辦法讓彩棒站起來。(可以用小皮筋幫忙)師:小朋友們,今天陳老師給你們帶來了一些東西,我們來看一看都有什麼呀?(彩棒線皮筋)那你們想喝彩幫做遊戲嗎?我們現在就來和彩棒做遊戲,請你們動腦筋想一想,怎樣才能讓彩棒自己站起來?你可以請託盤裏的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧。(幼兒操作,教師巡視)都站起來了嗎?站起來的小朋友請停下來,你的彩棒是怎樣站起來的?那小朋友請你看看別人的再看看自己的,你們的彩棒一樣嗎?哪裏不一樣?(引導幼兒發現有的彩棒下面分開了,有的沒有分開。)彩棒下面分開一些,就會站得更穩些。那小朋友趕快調整一下,讓你的彩棒站的更穩些。站穩了嗎?剛纔小朋友固定彩棒的時候,我發現你們有的使用的是線,有的用的是皮筋,用線的時候需要繞兩圈,再繫上纔可以,用皮筋的時候直接套上就可以了,那你們覺的用哪個回更方便些呢?那我們接下來做遊戲的時候就用皮筋吧。
二、嘗試用三根彩棒進行操作。
指導:能不能用最少的彩棒讓它站起來。
師:現在請小朋友包彩棒拿在手裏數一數你用了幾根彩棒?有沒有不一樣的了?剛纔小朋友們有用7根的,8根的……那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來?我們來比一比,看誰用的彩棒又少,並且站的又穩。小朋友們趕快來試一試吧。
1幼兒嘗試操作,教師觀察幼兒的操作情況。
2展示自己的操作結果,觀察比較影響三角架穩定性的因素。
提問:站穩了麼?你們都用了幾根?啊,原來用3根就可以站起來啊,那小朋友趕快來試一試用3根站起來,站起來了嗎?站穩了請小朋友停下來,請小朋友看看這兩個彩棒,它們皮筋的位置一樣嗎?怎麼不一樣?那他們下面分開的一樣嗎?怎麼不一樣?小朋友的眼睛真亮,觀察的真仔細,(老師順手做一個彩棒)那現在請你們拿着彩棒跟我到這邊來玩一玩吧。
3教師出示一條直線,讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。
師:都站好了嗎?站好了再稍微往後面退一下,接下來我們來完一個遊戲,怎麼玩呢?小朋友仔細聽:請小朋友把你的彩棒下面分開,讓三根彩棒同時都站在一條直線上,試試看,看能不能站穩。聽明白了嗎?好,現在請小朋友們試一試吧。(幼兒操作)能站穩嗎?三根彩棒上面固定,下面分開在一條直線上是站不穩的。
4用:"連線遊戲"初步感知三角架概念。
師:小朋友拿着你的彩棒回到位置上吧,托盤裏有什麼?(紙筆)我們現在來玩一個點一點連一連的遊戲,怎麼玩呢?小朋友們仔細聽?請你取一張紙放在桌子上,讓彩棒站在紙上,用筆點出他的位置,然後把彩棒合上放進托盤裏,再用直線將點連起來,聽明白了嗎?那小朋友來玩一玩吧。畫好的小朋友把你的紙給陳老師,我給你貼到黑板上。我發現了一個祕密,小朋友看看是什麼祕密呢?小朋友看你們畫的都是什麼圖形啊?(三角形)請小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形,你們的一樣嗎?哪裏不一樣?(大小形狀)小朋友們觀察的`很仔細,說的也非常的好,像這樣三根彩棒上面固定,下面分開,彩棒所在的位置連起來是一個三角形,它還有一個名字叫三腳架。
三感受生活中的三角架現象。
師:那小朋友在我們生活當中你們見過像這樣的三角架嗎?三腳架在我們生活中的許多地方都會用到,我們一起來看一看吧。(放課件)教師講解。三腳架給我們的生活帶來很多方便,使我們的生活更加美好,那我們就把它介紹給別的小朋友認識好嗎?結束。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬鬆的氛圍,教師只是充當了活動中的支援者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,並及時的梳理與小結。
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