大班數學公開課教案及教學反思《有趣的0》

作爲一位優秀的老師，我們要在課堂教學中快速成長，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的大班數學公開課教案及教學反思《有趣的0》，歡迎閱讀與收藏。

活動目標：

1、知道"沒有"可以用"0"來表示，它在不同的地方有不同的含義，激發幼兒對周圍生活中"0"的探究興趣。

2、瞭解"0"在自然數列中的排列位置及不同的實際意義。

活動準備：

1、8個小瓶，分別放入數量爲7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8個小瓶內不放糖果。

2、有關"0"的實物和圖片若干（溫度計、尺、門牌號、比分牌、信封等）。

3、0——9的數字卡片。

4、數字操作卡片人手一份，膠水棒。

活動過程：

一、遊戲"數糖果"，初步認識數字"0"。

1、出示小瓶（共8個），請幼兒依次揭開瓶蓋，數一數瓶裏有幾顆糖果？用數字幾來表示？

2、最後一個瓶裏什麼東西都沒有，可以用"0"表示。（"0"可以表示沒有）

3、出示"0"的數字卡片，說說"0"像什麼？指導幼兒用正確的方法寫"0"。

二、探究"0"表示的.不同意義。

1、啓發幼兒思考：在什麼情況下，什麼沒有了，要用"0"來表示？（幼兒舉例）

2、我們還在什麼地方見到過數字"0"？

3、出示相應實物及圖片，幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。

（1）尺上的"0"表示起點。

（2）溫度計上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。

（3）比分牌上的"0"表示沒有得分，0：0表示平局。

（4）門牌號、車牌號、郵政編碼上的"0"是一種編號。

三、數字排隊。

1、請幼兒將數字1——9按從小到大的順序排隊。

2、出示"0"，"0"該排在什麼地方？

提問：

①"0"爲什麼應該排在"1"的前面？

②"0"在什麼情況下比這些數字中的任何一個都要大，即"1"和"0"組合，就是10，比9大，依此類推。

③如果"1"後面的"0"越來越多，這個數會越來越怎麼樣？

四、操作"0"（數字1、2、0）

2、變魔術：最大和最小。

現在，我們找一找，在0的幫助下，怎麼樣才能變出最大的數？怎麼樣才能變出最小的數呢？（幼兒操作）

總結：剛纔的遊戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數字中，"0"的位置不同，它表示的數量也不同。

五、活動結束。

活動反思：

活動中的情境表演不僅讓幼兒瞭解的“0”在自然數列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數字娃娃找朋友環節爲“0”找什麼樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現了“從生活中來，回到生活中去”的數學教育理念。“0”的舞蹈讓數學活動變得生動、鮮活起來，激發了幼兒學習數學的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。