幼兒教師的教學反思

作爲一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒教師的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒教師的教學反思1

能結合自己故事教學中的困惑開展課題研究，並且創編這個活動，充實課題資料、實踐課題。把故事設計成繪本來上，是一種創新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用，以及故事表演用的情景創設、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節課上的。

本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，採用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。

不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應該再發揮一下幼兒思維，教師不要急於告訴答案或者過渡到下一環節。在教師帶領幼兒一起閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書。

到底讓幼兒關注哪本書來看看說說呢?教師是否應該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。

幼兒教師的教學反思2

《小豬的婚禮》是一個美術的教學活動，講述的是主人公波哥和捲毛妞要舉辦婚禮，邀請了很多的豬來參加婚禮，但是豬身上都很髒，而且沒有衣服穿，所以再去參加波哥和捲毛妞的婚禮之前，小豬們進行了準備工作：洗澡，還有畫衣服。每隻豬都根據自己的特色，用顏料畫了自己喜歡的衣服，然後去參加婚禮。

這次我利用了視頻動畫爲小朋友播放了這個故事，然後從故事中，小朋友們首先學到了，在去參加婚禮之前我們需要裝扮自己，隆重出席，表現出自己對婚禮的重視和對婚禮主人的尊重。然後在瞭解到小豬們的衣服是怎麼製作的，讓小朋友們自己爲裏面的主人公波哥和捲毛妞設計一套婚紗禮服。

本次活動我爲小朋友提供了紙和蠟筆，透過繪畫的形式來設計婚紗禮服，大班的小朋友們都有着自己的審美觀，所以設計出來的服裝都是各不相同，美輪美奐的。

但是本次活動的不足在於：我沒有準備好充分的材料，所以小朋友在設計服裝時只能使用蠟筆，在設計的服裝上就出現了單一的現象。沒有立體感的.體現，所以下次我應該準備很多的材料來供小朋友們選擇。

本次活動與《指南》的聯結：

1.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

2.藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現。

3.藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。

4.願意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。

幼兒教師的教學反思3

開學了，我們要開始了新的活動，小朋友們都非常開心，他們喜歡進行各種各樣的有意思的活動，還記得，新學期開始的第一堂數學課的主題是《印點子》，這個活動主要是讓孩子們知道比7少的數都有哪些。一開始我先讓孩子們複習了一下7以內的數的認知和寫法，所有的孩子都能很好的回答上來，可見這對於他們來說已經不是個難題了。

之後我就拿出數字“6”問孩子們，哪些數字寶寶比6少呢？這時孩子們七嘴八舌的說開了，有說1的，有說2的……我把孩子的答案一一放到了黑板上去，並沒有評價什麼，之後我又問孩子比“4”少的數字寶寶有哪些？孩子又一一說了出來，似乎這並不能難倒他們。

看到黑板上1——5的數字，都比6少，1——3的數字都比4少，這時我就問孩子們看出了什麼規律來，孩子們總結的太好了，說它（一個數字）前面的數字都比它小，這太出乎我的意料了。大肆表揚了孩子們一番後，我就給孩子佈置了一道題：比“7”少的數字都有哪些？並要求孩子們在格子紙上印點子，知道哪些就印哪些。

講清楚印章和格子紙的用法後，孩子們就開始做開了。由於第一次使用點子印章，所以孩子特別感興趣，都做得很認真，不一會兒就做完了，拿給我看的時候，有幾個孩子的作業簡直讓我特別感動，我並沒有要求他們要按照從1的順序開始印，可他們卻按照了這樣的順序，印的既整潔又讓人一目瞭然。

36份操作材料，有15份是這樣做的，剩下了21份除了兩個小朋友漏下數字以外，其餘的孩子都做得很正確。真的讓我感覺到了心裏暖暖的，有種前所未有的成就感，我知道這份成就感是孩子們給我的，我要好好珍惜，努力讓這份久違的成就感延續下去。

最後，我看還有一些時間，就給孩子發了一份練習題做，這份練習題我並沒有講，完全讓孩子自己去看去想嘗試去做，沒想到大部分孩子都聽懂了要求，並很認真地做了起來。

36份操作材料，有18份是完全正確的，有14份是經過小朋友的相互指導才全部做對的，剩下了4份，是在老師的一一指導下做的，雖然效果不是很好，但是我已經很滿足了，因爲畢竟我沒有講，完全是孩子憑藉經驗和思考來做的，這已經很不錯了。課後我也在反思，可能題量過大，導致孩子有的不小心做錯，如果少些的話我相信正確率就會提高很多。

透過這節課的學習，我突然覺得是不是孩子的“數學敏感期”到了呢？如果是這樣的話，我可要在這學期好好地開發一下孩子們數學方面的能力，重點抓一下數學方面的教學，多開設與數學有關的活動以及設定“數學角”這樣的數學學習區域，讓我們的孩子能夠更好地成長。

幼兒教師的教學反思4

平時我上課的時候，都會注意方方面面的內容，就爲了防止出錯，可惜，前幾天，還是出了一次錯誤。那天是週二，我帶領幼兒學習數學活動《豆寶寶排隊》，感知、發現物體的大小與排列長短的關係。

引導幼兒得出“一樣多的豆子排列時，大豆子排的長，小豆子排的短。隊伍一樣長時，大豆子用得少，小豆子用得多”的結論。我班幼兒在活動中能積極動手操作，並在機體中大膽表述自己排列三種豆子的結果與發現。

在活動初，我出示一盤豆子的課件，引導幼兒觀察豆子的種類。幼兒在觀察豆子時很仔細，能發現豆子顏色、大小的區別。在引導幼兒討論分類記錄的方法時，很多幼兒能說出“豆子要一個緊挨着一個排列再記錄；要把顏色進行分類；排列豆子時要注意擺放整齊等，很不錯。

在活動最後環節，我班幼兒能透過兩兩合作完成操作單，很多幼兒能按照要求排列豆子並記錄。但也有個別幼兒在排列第一顆豆子時沒有緊挨着線條的開端，主要是我在活動中沒有重點強調按要求排列豆寶寶的重要性，我已經在活動實踐操作中幫助幼兒糾正。

本次活動，我注重每一次操作之後的總結，但是卻忽略了強調排列豆子時應該需要注意哪些事項，導致個別幼兒排列錯誤，我也已經進一步引導。我也會在日常活動中繼續引導幼兒探究“物體的大小與排列長短的關係”，並將其滲透到生活中。