捏麪人幼兒教師教學反思

作爲一位剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的捏麪人幼兒教師教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

捏麪人幼兒教師教學反思 篇1

這天，我和孩子們一起進行了一堂大班音樂活動，活動名字叫做“捏麪人”。在本節活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在於它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟着我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的唸白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，爲後面的整體說唱打下基礎。活動中透過教師的範唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習歌曲。

在本節活動的難點部分創編歌曲的唸白部分，在這一環節我透過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》爲幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養了幼兒的創編能力以及大膽表現的能力。活動中幼兒創編出了“捏一個喜羊羊在跑步；捏一個美羊羊在化妝；捏一個懶羊羊在睡覺；捏一個沸羊羊在舉重……活動中透過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個活動在輕鬆之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創編。但在活動中我發現也存在着不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的麪人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發現在學習中幼兒對於這句還是沒有很好的掌握，爲此，我在教學活動中應該及時發現問題並揪出來幫助幼兒解決。

活動結束後我又利用下午活動的時間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

捏麪人幼兒教師教學反思 篇2

《捏麪人》這個活動是一個說唱歌曲，當我們唱起來的時候，朗朗上口，很有特色。其中唸白的內容是西遊記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上唸白部分體現了教育的開放性原則，幼兒可以根據所想到的即興創編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏麪人作爲一種民間藝術已經離我們的孩子越來越遠，透過這一活動讓孩子萌發對民間藝術的一點熱愛。

在本次活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。

1、有節奏的練習歌曲中的唸白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，爲後面的整體說唱打下基礎。說的內容就和是唐僧師徒四人透過圖片的指引使幼兒可以很輕鬆的說出來。

2、透過教師範唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲的前一部分。讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快中學習。

3、將節奏圖前置，幫助幼兒打節奏，掌握好節奏。

4、第三環節是創編歌曲的唸白部分，是本節課的重難點，透過幼兒喜愛的動畫片《喜洋洋灰太狼》爲幼兒提供素材，給予幼兒充分想象的空間，培養了幼兒的創編能力和大膽表現的能力。透過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。

5、最後爲幼兒留下想象的空間，同時帶着問題“還可以編什麼故事呢？”邊唱邊離開活動場地。

整個活動在輕鬆之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創編，我要求幼兒在層層的提高要求中不斷地接受挑戰，歌唱活動往往因爲教師的`反覆唱而讓幼兒失去興趣，所以我以不斷挑戰他們而讓他們不失去興趣。

本節活動還存在不足之處，我將活動進行了進一步的修改：

1、歌曲由“唱”和“說”兩部分組成，活動下來，發現幼兒已經很好的掌握了“說”的部分，而我忽略了“唱”的部分，爲此，在新授歌曲時，我增添一個念歌詞的環節，鞏固幼兒的“唱”。

2、“捏出來的麪人把眼看花”這句是難點，在活動中我將難點前置，但發現在學習中幼兒對於這句還是沒有很好的掌握，爲此，我在教學中應該發現問題而及時揪出來幫助幼兒解決。

3、本首歌曲的特別之處在於它是說唱和京韻兩合體，在結束活動中，我應該總結一下，這首歌曲的精髓和特別之處。

4、在結束部分時，我有點草草了事，不能虎頭蛇尾，經大家提議，可在結尾設定一個環節，讓一部分幼兒扮演老爺爺，一部分幼兒扮演麪人，完全做到教師的退位而自然結束活動

捏麪人幼兒教師教學反思 篇3

這是一節帶有京韻味的說唱歌曲，透過這個活動，使幼兒萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。這個活動的主要目標是：

1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏麪人》。

2、萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。

在活動中，我始終以情感激發來帶動幼兒活動的興趣，成爲幼兒的支援者、合作者，整個活動的組織從音樂，到肢體語言都給幼兒一種很美的感受。所以課堂氣氛非常活躍，老師和幼兒的互動也很強。本次活動雖然不是幼兒常見的，但是利用我們集場上的地攤的捏麪人的初步感知，讓幼兒知道這是民間藝術，具有較強的欣賞價值，喚起了幼兒表現的願望。透過電腦圖片，感知唐僧師徒四人的具體特徵。在活動中，孩子們唱歌時顯得很興奮。在2拍子節奏時，能用身體動作來表現捏麪人中相關人物的形象，表現很熱烈，如果我再啓發孩子的動感再強些，表情再豐富些，就會有更好的表現。整個活動，孩子們再愉快、和諧的氛圍中進行，結束時還意猶未盡。

在引導幼兒有節奏的練習說的部分時，沒注意節奏的區分，雖然不是很明顯，但我總覺得自己沒有很好的做好足夠的準備，從而出現這個失誤。

以後在設計活動時一定要認真、細緻地研究音樂活動的目標和歌曲節奏，要反覆斟酌、推敲，爲什麼要設計這個問題，設計這個問題對幼兒有什麼幫助，能否提升幼兒原有的經驗。且音樂課的形式是多種多樣的，我們要用心觀察有發現、創造力的孩子，讓他們得到更好的表現。