幼兒教師《春天》的教學反思
歌曲《春天》是一首旋律優美舒展的三拍子歌曲,這是一首很優美、動聽的春天歌曲。作爲中班幼兒的學習內容來說,歌詞形象,曲調簡單,朗朗上口。應該是十分適合的,相信也會深得孩子的喜歡。
本次活動的重點和難點在於瞭解歌曲的樂句,學習用清楚、明亮的聲音唱出春天的美好、愉悅的情緒。按圖譜的提示唱準歌曲,並嘗試用身體動作表現歌曲內容。感受與同伴合作表演的快樂。情景再現:
片段一:
“春天來了,青青的楊柳隨風飄,小小的燕子飛來了,春天的陽光多溫暖,祖國的春天多美好。在這個美好的春天裏,老師帶來了一首好聽的歌曲,名字叫《春天》請你仔細聽哦!”我開門見山地直接匯入活動,用優美的聲音唱出了《春天》的歌。小朋友們聽得很認真,教室裏安安靜靜的聽着。“你聽到了什麼?”根據幼兒的回答我展示出圖片,吸引了幼兒的注意。然後根據圖片教會幼兒歌詞,下面一步就是加深難度,在記憶歌詞的基礎上學會歌曲的節奏型。就這樣一步一步循序漸進,透過語言引導,孩子們就像在“闖關”一樣,每個人的學習積極性都很高。
片段二:
“請你幫老師演唱的歌曲拍節奏。”我邊唱邊自己帶領幼兒拍節奏,給幼兒以示範的.作用,但是,效果並沒有達到我期待的效果。大部分幼兒在拍手的時候亂了陣腳,聲音零亂。
片段三:
老師邊彈琴邊唱,幼兒輕聲跟唱,聲音基本和諧,歌詞圖片的出示,能讓幼兒基本唱準歌詞內容。從孩子們的積極參與中,我總結出了這節課獲得成功的兩點:
1.在記憶歌詞部分我充分發揮了圖片的作用,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞,另匹配了與歌詞相應的動作幫助動幼兒記憶歌詞。
2.利用環境的創設讓幼兒投入到各自的角色表演中。
大部分的孩子能夠做到有始有終跟隨老師的節奏,很好的完成了教學目標。在活動中孩子們敞開的不僅僅是歌喉,敞開的更是他們的心扉;孩子們唱響的不僅僅是《春天》,更是對春天美好的暢想!
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