《好玩的圈圈》教學反思

身爲一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編爲大家收集的《好玩的圈圈》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

《好玩的圈圈》教學反思1

在備課前，我就一直構思如何來安排這節課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個遊戲活動時分成三個組來完成。

在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿着圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟着做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在“小球鑽圈”活動中，老師分組示範動作後讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈裏，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經過嘗試後最終能把小球滾進地上的圈裏，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離後效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈裏時都很激動，都期盼能再滾一次。

“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟着做，都能雙腳多前一個圈跳進後一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵後，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，後面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒後方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈裏。

如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，儘可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個遊戲活動前把遊戲規則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，並對教案進行說課，發現問題及時修改。

《好玩的圈圈》教學反思2

好玩的圈圈這節活動課，我主要是透過以下幾部分來完成教學目標的：

1、匯入、剛開始我用音樂來匯入主要是讓孩子熟悉音樂內容，調動孩子的情緒，爲進入遊戲做好鋪墊。

2、過程、圖譜一動作的練習，爲幼兒後續遊戲中背對背、肩對肩、面對面動作的運用打好基礎。相同方向遊戲，幼兒初步學習了遊戲的方法及應遵守的遊戲規則，找到合作的夥伴，感受到遊戲的樂趣。

變換遊戲形式，增加遊戲的難度，激發了幼兒挑戰的慾望，進一步體驗音樂遊戲帶來的快樂。透過啓發式提問，引發幼兒繼續探索變換形式進一步遊戲的慾望。孩子們都喜歡玩遊戲，音樂遊戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，並且給了孩子音樂美的享受。

《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，並能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的`方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂遊戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、瞭解和友誼。“圈圈”遊戲的音樂共有八句，每兩小節爲一個樂句。樂曲的結構簡單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡單清晰。幼兒聽到什麼歌詞就知道做做什麼動作。在本次活動中藉助圖譜，引導幼兒觀察學習遊戲雙圈的正確的行進路線；透過背對背、肩對肩、面對面、動作眼神的接觸感受在音樂遊戲中互動交往的快樂，真正的在玩中學，在學中玩。

《好玩的圈圈》教學反思3

在活動中我請幼兒來充當老師來解決我的難題，激發孩子的探索慾望，透過孩子自己的發現探究，教師也融入到活動中成爲孩子的玩伴，在活動中幼兒也探索出了塑料圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，活動中有個別幼兒沒有過關我也請他再次嘗試。在最後的競賽中我原來設計是幼兒要跳過距離爲70釐米的塑料圈，後來經過測量發現我們使用的圈圈內徑僅爲40公分左右，所以我臨時調整，把圓圈間隔擺放，距離調爲70釐米。

在隨後的活動中，80%以上的幼兒都能夠達到要求，跳過去，目標基本完成。但在活動中我也發現孩子在兩個人玩圈的時候，一直處於一個人在玩，一個人在邊上看的情形，沒有兩人合作進行探索玩法，對此在這一點上我想下次如若再次開展體育活動時還是需要講述與指點的。還有一點欠缺的地方時爲了引導幼兒養成這種與同伴合作探索的習慣，增強同伴之間合作的樂趣，我在活動中花費的時間過長，沒有把握好。今後開展類似活動就要引以爲戒，合理分配好每個環節的時間。