《小柳樹和小棗樹》教學反思

《語文課程新標準》在基本理念部分明確指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的”。教師要帶領學生超越文字的極限，創造性地理解、使用教材。這就要求教師開闢一片開放的創造天地發展學生的創造性思維。

教學中，我讓學生聽老師範讀，然後想象說話：聽到小柳樹這樣說小棗樹，你彷彿看到一棵怎樣的小棗樹？你又想對小棗樹說些什麼?有一個孩子說小棗樹會生氣地反說小柳樹，聽到有這樣一個聲音出現，孩子們立刻反抗了，他們都說小棗樹不會說笑棗樹的壞話的`，聽到這，我想課堂應該進入了一個衝突，就是小棗樹會說小柳樹的“壞話”嗎？請小朋友們找出依據來。就這樣問題在孩子們的鬧中出現也止於他們的自己研讀中。

學生在激情中參加了學習，描繪並展現了美麗的畫面，彷彿身臨其境。

我想，我們要努力創設一個學生想象的空間，發散思維，碰撞出創新思維的火花。在賞心悅目的享受中放鬆愉悅，激發學生愛學、樂學的志願。