二年級《小柳樹和小棗樹》教學反思
作爲一名人民教師,課堂教學是重要的工作之一,藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那麼應當如何寫教學反思呢?以下是小編精心整理的二年級《小柳樹和小棗樹》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《小柳樹和小棗樹》是一篇童話故事,他講述了小柳樹因自己長得很漂亮而看不起小棗樹,可小棗樹不因自己長得不好而泄氣,也不因自己能結果而自大,相反還誇獎小柳樹。從而告訴我們要正確看待每個人的長處和短處,學習別人的長處。
在整個教學環節中,我是直接揭示課題,質疑問難。接着出示文中的兩幅插圖,讓學生從圖中感受故事的大體內容。然後自讀課文,進一步瞭解課文的主要人物。瞭解小柳樹和小棗樹的不同性格。接着又提出學習任務,引導學生小組合作掃除生詞障礙,賞詞析句,然後分角色朗讀課文,讓學生把自己帶入故事中,學生很快地進入角色領悟到童話大體內容。課後我認爲非常成功,因爲教學中充分發揮了教師的導學作用,尊重學生的主體作用,鼓勵學生從不同的角度進行朗讀感悟,來體現閱讀的個性化;課堂中重視朗讀的評價,透過學生參與評價,激勵情感,提高朗讀能力等。也讀懂了“如何正確看待每個人的長處和短處,多看別人的長處”這句話。教學目標已達成。可是,課後才發現學生並沒有真正明白童話故事中蘊涵的道理。
語文教學應爲學生創設良好自主學習情境,激發學生的學習興趣。讓學生主動積極參與思維和情感活動中,加深理解和體驗,受到啓發,領悟深刻的道理。使學生成爲學習的主人。以上的教學缺點,我認爲以下教學策略應適合我班學生學情。
一、掃除生詞障礙
生詞障礙給學生在自讀課文,角色朗讀,熟讀課文和誦讀課文上,蒙上一層厚厚的紗,讓學生很難有感情的'朗讀課文,感悟故事的真諦。因此,在教學時,我根據二年學生的年齡特點,創設有趣的情境,讓學生持字卡扮演其中的角色————“生詞”,進行同學律動,讓學生在玩中,識記生字新詞。把枯燥無味的識字教學變得生動有趣,提高學生的學習積極性。培養學生的觀察能力和快速識字能力。
二、賞詞析句,領悟課文內容
教學時,教師配樂,指導學生有感情的朗讀課文,並動手勾畫出好詞佳句,反覆品讀,抓住關鍵句體會小柳樹和小棗樹內心的想法,瞭解他們的不同性格。
在根據童話課文的特點,設計適合鄉村學生的教學方法,利用多媒體課件,帶領學生走進童話的樂園,激發學生的學習興趣,創設良好的學習氛圍,引導學生進行分。角色表演朗讀課文對話,讓學生從對話中親身體會到小柳樹驕傲自大,蠻橫無理,而小棗樹謙虛。,寬宏大量
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