《泉水》教案及教學反思
教學目標:
1、認識八個生字,學會九個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、培養學生樂於助人的良好品質。
教學重點:
1、學會九個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學難點:
1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。
2、培養學生 主動幫助別人的意識。
教學用具:
生字詞卡片,媒體資源:視頻《泉水》,動畫《泉水:生字學習》
教學時間:
2課時
第一課時
一、自讀識字
1.匯入新課
春天裏,泉水唱着歡快的歌兒流進小池,流過平地,流到果園,穿過山谷,它給別人帶來了什麼呢?今天我們就來看一看。板書並齊讀課題。
2、自讀課文。利用視頻《泉水》進行聽讀,要求:讀準字音,劃出生字詞多讀幾遍。
二、合作交流
1卡片認讀生字:哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
自讀、齊讀、指名讀
注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”
2、自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語並讀一讀。(先自讀再小組互讀)
3、指讀課文,想想泉水都流過了那些地方?
隨機板書:山腰、平果園、山谷)
三、品讀領悟
選你最喜歡的段讀讀,說說你爲什麼喜歡。
1、學生彙報交流
2、在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話:
(1)泉水(高興地)說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
(2)泉水(快樂地)說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”
(3)泉水(愉快地)說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結出
更大更甜的果子。”
(4)泉水(興奮地)說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好爲你清脆的歌聲伴奏。”
3、引讀二、三、四、五自然段。
4、學生選讀二、三、四、五自然段。(方式:自讀、挑戰讀。)
5、學生選背二、三、四、五自然段。
6、這股泉水是從那裏來的呢?指導讀好第一自然段,重點指導讀好“衝出來”。
7、讀好六、七兩個自然段。(方式:跑呀,跑呀做重點指導。問:泉水要流到那裏去?你從那裏看出來的?讀一讀。)
8、通讀全文。
9、小組讀課文,討論:泉水快樂嗎?爲什麼?
第二課時
四、鞏固練習
1、有感情朗讀課文
2.背誦自己喜歡的部分
3、根據課文內容連線:
流進山谷
流過果園
流到平地
穿過小池
4、照樣子寫一寫:
例:很多很多
很多很清
很甜很美
5、指導書寫生字
6.延伸
泉水快樂是因爲它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥,願大家都能成爲樂於助人的好孩子。
出示名言
人生最大的快樂就是奉獻和付出。------愛默生-
《泉水》教學反思
《泉水》這篇課文很美,無論是文字還是內容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,灑下一路愛心。我們讀着這優美的'文字的時候,心似乎跟着那清泉流淌,心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望。我在教學本課時先引導學生整體把握課文內容,瞭解課文大意,讓學生自主學習,討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?並讀一讀自己喜歡的句子和段落,在讀中感悟,在讀中受到情感的薰陶,在讀中品味,在讀中積累,在讀中體會到奉獻的幸福感。感悟泉水的純潔無私,美麗可愛的心靈。整堂課學生學習興趣較濃,課堂中書聲朗朗。但學生對一些詞語理解還不夠透徹,主動積累詞語的能力還有待加強。
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