《泉水》教學設計及課後反思
課題:5、泉水
教學目標:
1、會認8個字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水多、清、甜、美的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
重點難點:
1、重點:認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。
教學方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學準備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
教學流程:
第一課時
一、激情導趣。
我們都知道在大地媽媽的懷抱裏有沉睡着的筍寶寶,當可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱,看到這明亮、美麗的世界時,它高興極了。桃花笑紅了......同學們,你可知道當寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候,那時泉水寶寶誕生了!(板書:泉水)一路上它又會看到什麼呢?
教師個案補充:看了課題,你想知道什麼?
如:泉水從哪裏來?到哪裏去?在路上看見了什麼?聽到了什麼?
把學生的問題寫在黑板上。
二、初讀課文,整體感知。
(一)學法指導:(投影出示)
1、標:標出自然段。
2、記:畫出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。
3、畫:畫出自己喜歡的句子。
4、想:想象--聯想。
(二)討論
小組長檢查自學情況,教師巡視。
①小老師領讀
②說偏旁猜字
③編序號猜字
④識記生字,說說你用什麼好辦法記住生字。
⑤出示文中生字的詞語,學生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀
⑥擴詞
三、師生交流。
1、抽讀:開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。
2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前後鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
3、讀新詞(投影出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉
4、重點識字:(讀不熟的字放到句子中記一記)
5、同桌互讀,打五角星。
四、寫字指導。
1、自主觀察我會寫中的字,說發現:月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。結是多音字。
2、重點範寫以下幾個字:股、脆:月字的制導,脆,右下不要寫成巳。鵑:左下是豎。
3、學生練筆。(播放古箏曲,教師環視指導)
4、展示交流。
第二課時
一、複習鞏固。聽寫生字,用結組詞。
二、朗讀感悟。
(一)讀
1、範讀入境。(播放輕音樂、出示泉水圖片)
學生邊聽邊想::脫離課本,看圖、傾聽,就聽到的內容展開想象。
2、歸納:一路上泉水看到了誰?他們在幹什麼?爲他們做了些什麼?
(二)悟
1、總結歸納:(板書略)
2、讀第1段。(感情基調:好奇、欣喜、柔和)
3、自讀2-3段。(爭當泉水角色,排演課本劇)
a)排演過程中重點指導品讀下列句子:來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。來吧,來吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。來吧,來吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結出更大更甜的果子。唱吧,唱吧!我的琴聲正好爲你清脆的`歌聲伴奏。
b)(聽了泉水的話,你發現泉水有怎樣的特點?你喜歡泉水嗎?爲什麼?)
c)配樂表演。欣賞、體會:()的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。
d)配樂美讀。(全班,再一次感悟)
e)說說:在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎麼做?
4、學習第6、7段
①好多同伴指什麼?他們互相問候的他們指誰與誰?
②口語交際:他們是怎麼問候的?怎麼約定的?師生交際,生生交際
③朗讀指導
④讀了最後一段,你有什麼發現?
引導學生說出省略號的作用。
⑤想象說話:丁冬,丁冬......泉水還會流到哪?一路上它還會看到什麼?說些什麼?
三、積累運用積累摘抄:(投影出示)
好詞:很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜,
短語:陽光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷
盡情的歌唱清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水
佳句:來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。來吧,來吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。來吧,來吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結出更大更甜的果子。唱吧,唱吧!我的琴聲正好爲你清脆的歌聲伴奏。
四、課外拓展:
丁冬,丁冬......泉水還會流到哪?一路上它還會看到什麼?說些什麼?
(想一想,寫一寫)
課後反思:
這是一篇精緻的美文,是訓練學生語感的好素材,如何讓學生透過讀來領略清泉那無私奉獻、樂於助人的高尚情?首先我從課題入手,讓學生從課題中有所發現,激發學生讀的慾望,其次以學生的問題爲線索,在精講範段後,獨立合作學習,提高學習的質量。再次抓住重點詞的的品讀,來加深學生的感悟,如:來吧,來吧!感嘆號的讀法,很多很多等,最讓學生歡迎的是口語交際,透過交際互動加深了學生對無私奉獻的體會和感悟,使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心,感受閱讀的樂趣。
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