《泉水》課堂教學設計
教學目標:
1.複習生字,正確有感情美讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2.理解泉水“多、清、甜、美”的特點。
3.情感目標:感悟泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
4.語言文字訓練學生填空的字條
教學重點難點:
1.重點:在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美”的特點與無私奉獻的精神。
2.難點:透過理解課文,感悟泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學過程設計:
課前:
開學初我們積累了許多描寫春天的句子和段落,我們來朗誦一下吧。誰想說,誰就站起來說吧!
一.匯入:
春天離我們越來越近了,泉水也像一個淘氣的娃娃,彈着琴跑下山來。泉水會跑嗎?(其實是流)泉水還會彈琴?(是丁丁冬冬的流水聲)這種把事物寫成人的方法,叫?(擬人),這麼寫多生動啊!這節課,我們繼續學習泉水吧。板題:泉水(1)
二.檢查生字識記情況。
卡片出示生字,我看你的眼睛,你就站起來讀好嗎?適時強化脆是平舌音。(1)
三、理解課文:
課文中的泉水是什麼樣的呢?先自己出聲讀一遍課文,找出泉水有什麼特點,最後說給同桌聽。重複要求(1讀2找3說)。(1)
四.學生自由讀文後彙報。
板書多,清,甜,美。
這很多很多,很清很清,很甜很甜,很美很美的泉水都做了些什麼?
生答:大家跟我看第二自然段,讀,他讓山裏的姐姐來打水。等等。
學生讀後說,你讀的泉水很善良,來吧,來吧,可以看出泉水很大方。依次爲,很愛幫助人,很熱情。同時指導學生讀出那個不斷爲別人做事,卻笑呵呵的泉水的形象。(10)
我好喜歡這泉水呀。喜歡他的善良,喜歡他的快樂,更喜歡他的樂於奉獻。你們看,指板書。引導學生體會這快樂的泉水,是因爲幫助了別人,而更顯得可愛。(1)
五、我越來越喜歡這泉水了,你呢,看看我們喜歡的泉水能不能讀着表達出來。
六、引讀。
(3)讀到結尾處,指導讀好漸行漸遠的泉水的丁冬,丁冬兩個詞。追問,課文一開頭就是這兩個詞,這叫做?(首尾呼應)(2)
七、多美的句子呀!大家讀得這麼流暢,這麼美,我看都快背下來了。
(時間合理則指導背誦)出示連線,背誦課文時,記住那些關鍵的詞語就會事半功倍的。(2)
八、語言文字表達訓練:
泉水這一路上笑着跑着,丁冬丁冬,還會經過哪兒?遇到誰?說些什麼呢?大家手上有張小紙條,快發揮你的.想象力,試着想一想,寫一寫吧!(6)
例:泉水流到___田野裏______,她看到了___小草從地下鑽出來__,泉水說:“__喝吧喝吧,喝飽了就快點長大呀!___”
泉水流到_山坡上__,她看到了___野花綻開一兩個花瓣_____,泉水說:“__喝吧喝吧,你開得美麗,我也覺得快樂!_________”
九、情感昇華。
大家寫得真好,丁冬丁冬的泉水把快樂從山頂帶到平地,從果園送到山谷,更送進了我們的心裏。泉水的付出讓大家幸福,泉水自己呢?(也是快樂的)看啊,能讓別人幸福的人,自己也一定是快樂的。因爲幫助了別人,也快樂了自己。出示字條,深化主題。(2)
向泉水學習,大家的字寫得好,我也覺得幸福。因爲你們的進步,也是我的快樂哦!準備好寫字了嗎?
十、寫字:
泉:學生分析,獨立寫。撇捺要舒展,下面要有弧度。
然:觀察分析易錯的地方,書空後數筆畫,寫2個。
股、脆:這兩個字你先仔細看看,再和同桌分析一下要注意什麼。記住你同桌說的啊。誰提到橫折彎沒有鉤了?誰提到脆的豎彎鉤要托住了?誰提到左邊要窄了?哈,英雄所見略同,寫得好更是英雄。我們一起寫吧,每字兩個。
看看同桌寫得怎麼樣?給點指導意見就更好了。見到別人寫得好的,可以學着寫一個,看到自己寫得差的,可以改一個。同桌的進步也是你的快樂是不是?(10)
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