《有趣的格子》教學反思
《有趣的格子》是一節數學活動課,本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀爲切入口,挖掘有關格子的教育意義。活動共創設了四個大環節,即“觀察生活中的格子——認識八宮格,在八宮格上找棋子位置,舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習——加大難度,出現九宮格,認識九宮格,舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習——十二宮格,幼兒當棋子,團隊配合,在地面大棋譜上搶位置”,從中讓幼兒瞭解日常生活中有許多物體呈格子狀, 感知格子的特點,促進了幼兒的空間方位概念的發展。接下來我對這一節課的教學目標、材料準備、教學效果、不足之處四方面作反思。
一、圍繞主題,有序展開,實現既定教學目標
整個活動始終圍繞棋子這個中心,透過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學,讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛鍊。活動利用不同數量的棋子在不同格子上反覆“跑來跑去”吸引了幼兒的目光,激發了幼兒的學習興趣,調動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序,教學調控靈活,有足夠的思索與探究空間與時間,並能及時獲取課堂反饋資訊,適時調節課堂教學,教學效果達到了預設目標。
二、從身邊選擇遊戲材料,簡而易懂
我們用常見的瓶蓋當棋子,取材簡單且環保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用,在簡單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法,培養幼兒參加數學活動的.興趣,激發幼兒探索數學規律的願望。讓幼兒在生活和遊戲活動中感受到數學的有用和有趣。
三、在競賽遊戲中,讓幼兒加強練習
大班幼兒獲勝心理較強,針對幼兒年齡特徵,讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置,鞏固所學的知識點,加深幼兒對所學知識的理解,在活動最後我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現幼兒合作的遊戲,儘量讓幼兒在玩中學,大大提高幼兒參與的積極性。
四、不足之處
1.在第四個環節 (幼兒當棋子做遊戲),這個環節需要團隊配合,讓孩子在活動中發現問題,進行討論,再繼續開展,剩下的時間不太充足,應注意調整。
2.讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好,但是完整描述的能力有些欠缺,幼兒喜歡實際操作,不善表達,在活動中應該引導孩子多說,幫助幼兒養成良好的學習習慣。
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