《有趣的豆子》優秀的教學反思

身爲一名人民教師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的《有趣的豆子》優秀的教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《有趣的豆子》優秀的教學反思1

秋天是一個收穫的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。而透過本次活動，幼兒不僅認識了各種各樣的豆子，知道豆子可以製成好多吃的、用的東西。並透過給豆子排隊的探索，使幼兒感知數量、大小不同時，排列的隊伍會不一樣長，所用的豆子會不一樣多。最後讓幼兒自己製作豆豆樂器並給歌曲伴奏，讓幼兒的熱情得到進一步提高。

這種以大自然中的“活教材”支援幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。

《有趣的豆子》優秀的教學反思2

在幼兒玩自然小天地時，我發現了一個現象：許多小朋友把裝有各種豆子的瓶子拿着搖晃，發出了各種響聲。慶彬拿的瓶子裏面的豆子較多，瓶子發出的聲音最大，夏君拿的瓶子裏面的豆子較少，瓶子發出的聲音較小，而文豪的卻因爲瓶子裏裝滿了豆子發不出聲音。他急着跑過來問我：“老師，爲什麼他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領幼兒進行探索，作爲教師要爲幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支援性引導。我們可以不直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒在活動中尋找答案，引導他們自個兒解決問題。基於此，我設計了本次活動，讓幼兒在《有趣的豆子》這個活動中，探究了物體與聲音之間的'關係。

本次活動採用農村特有的資源：黃豆、黑豆、綠豆，花生。這四種豆是孩子們常見的、比較熟悉的，也較爲他們接受。活動前，我做了較充分的準備，給幼兒每人一個豆罐罐。活動時，讓幼兒拿起豆罐罐，透過輕輕地搖一搖、聽一聽，並猜一猜裏面藏了哪位豆寶寶？孩子們透過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，幼兒易常興奮。在自由探索階段，讓幼兒聽聽、看看、說說四種豆寶寶的不同。孩子們在輕鬆愉快地氛圍中自由探索、自由討論，透過與好朋友的豆豆相比較，發現它們的異同，再透過集中教育：“老師這邊也有五個豆罐子（其中一個罐子裝滿了豆子），我來搖一搖，你們聽聽會發現什麼小祕密？它們發出的聲音一樣嗎？爲什麼？”透過再次實驗，讓幼兒的探索得以驗證。整個活動不是一味地灌輸孩子們知識，而是他們自己找到的、自己發現的，自己證實的，因此他們玩得很開心，同時也得到了自己想要的知識，先前的疑惑也就迎刃而解了。

透過孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特徵和用途，還知道了一些它們所做成的相應的豆製品，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。