《有趣的屬相》教學反思

大家都知道教學反思，是教師透過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學能力的活動，是一種分析教學技能的技術，下面是小編給大家介紹的《有趣的屬相》教學反思 ，歡迎閱讀。

《有趣的屬相》教學反思1

《有趣的屬相》是“設計·應用”學習領域的內容，旨在讓學生了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識的基礎上，學會用線描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設計、繪製郵票。並透過對郵票的設計和製作，激發學生美化生活的願望，開發學生的創造潛能。然而，這一目標實際上是很有難度的。首先，十二生肖數量衆多，怎樣讓學生根據自己喜好準確抓住不同生肖動物的特徵？其次，藝術表現的手法不一而足，講授時如何面面俱到？

在設計這節課過程中，我首先根據學生的心理特點，以激勵的方式匯入課題，結合謎語充分激發學生的進取心，調動學習積極性。繼而，透過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進，使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創作慾望和創新意識。在教學中，引導學生在我國傳統文化中，十二生肖動物與人類關係特別密切，每種動物都有一定的象徵性。在我國每年都會出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。激發學生美化生活的願望，開發學生的創造潛能；瞭解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感。儘可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。

教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評爲主，結合老師的`評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。

本節課學生在課堂上積極參與、大膽創作、認真評價，令人高興。但有個別學生的回顧整堂課有待改進的地方，存在的不足：

（一）、在引導學生欣賞評述環節耗時過多，直接影響到後面學生的創作實踐環節。

（二）、沒有充分體現教師的主導性作用和學生主體性的發揮。

（三）、合作學習是新課程所倡導的一種有效的學習方式，目前也成爲新課程理念下的一種時尚的課堂教學方式，它可以培養學生的團隊意識以及協作能力，但在這節課中，我體現得不夠有待加強。同時在教學環節的設計和教學上更緊湊更簡潔。

《有趣的屬相》教學反思2

本節課是四年級的美術教學內容。其教學目的是在欣賞與十二生肖有關的藝術作品中，瞭解我國特有的民族藝術文化。透過讓學生設計和製作郵票，激發學生美化生活的願望，開發學生的潛能，培養學生踏實認真的工作態度，增加民族自豪感。

我把教學重點放在引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美上。整個教學過程按照有整體到個別，又全面到局部的思路來設計，並用自己製作的課件來引導。透過課件讓學生先欣賞各種造型和各種材質的十二生肖，激發學生喜愛屬相的心理，然後引出郵票的設計。教學中重視課堂教學評價學科性。學生是一個有個性的主體，對學生的發言有一個不同以往的評價，因此，我在評價學生時，積極尋找具有美術特色的因素加以肯定，例如：你觀察的真仔細，你的色彩感覺真好，你的想象力真豐富，你真會用顏色，你的造型能力很強，等等。我讓學生參與評價，採用自評、互評、他評等多種形式，建立綜合評價制度，讓他們在評價中感受到成功快樂和喜悅。在學生設計圖案這一環節並不是統一要求全部學生都使用彩筆繪畫、塗色，而是爲學生提供了多種選擇，他們可以根據自己的實際情況選擇喜歡並適合自己的工具，完成各自的作品。

本課教學中也有不足之處。比如，在展示學生作品時不夠充分，用彩筆的學生因工作量大，在設計時也耽誤了一些時間。所以在展示、欣賞環節沒能充分把學生的作品一一展示、彙報，顯得較爲倉促。另

外，如何引導學生利用標準的美術語言進行表達，以及在教學時“放”和“收”的度把握得不夠好。因此，在今後的教學工作中，一定要加強學生的口語表達能力，讓學生能夠流利地表達自己想要表達的意思。注意抓住低年級學生的心理特點，結合生活實際爲學生創設新穎、生動、富有情趣的生活情境，讓學生在現實情景中學習美術，使學生感受到美術與生活的密切聯繫，從而激發學生學習的興趣和積極性；注重師生之間民主和諧的關係，爲學生提供一個寬鬆的課堂氛圍，使學生能暢所欲言，積極主動地學習；注重學生之間的個性差異等。

《有趣的屬相》教學反思3

“美術課程應特別重視對學生個性與創造精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念化爲具體成果的能力。”立足於這一精神。我執教的是四年級美術第7課《有趣的屬相》這一課的教學時，作了一些嘗試，力圖體現開放的、創造的、個性的課堂教學。

《有趣的屬相》是“設計·應用”學習領域的內容，旨在讓學生了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識的基礎上，學會用線描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設計、繪製郵票。並透過對郵票的設計和製作，激發學生美化生活的願望，開發學生的創造潛能。其教學目的是在欣賞與十二生肖有關的藝術作品中，瞭解我國特有的民族藝術文化，從而引出生肖郵票這一主題。緊接着繼續展示課件，引導學生欣賞郵票中的生肖動物，感受生肖在郵票中的美感及特點，並運用這些知識掌握生肖郵票的製作方法。

教學過程中，我充分利用多媒體課件欣賞分析作品並進行了繪畫演示，引導學生學習設計郵票的表現方法與要素，解決教學重點和難點。在設計這節課過程中，我首先根據學生的心理特點，以情景教學的方式匯入課題，充分激發學生的好奇心，調動學習積極性。繼而，透過講解、欣賞郵票，讓學生了解郵票的發展、種類及生肖郵票的相關知識，層層遞進，使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產生創作慾望和創新意識。最後，透過課件的展示，教給學生製作生肖

郵票的方法，激發學生美化生活的願望，開發學生的創造潛能；瞭解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感。透過欣賞教材中的作品，結合教師的講解，讓學生說說作業中應注意的問題，鞏固學生所學的知識，讓學生在作業中避免出錯，儘可能讓學生主動參與到學習中來。結合老師的評價、學生的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。 本節課學生在課堂上積極參與、大膽創作、認真評價，令人高興。但回顧整堂課有待改進的地方，存在的不足：

（一）、在引導學生欣賞評述環節耗時過多，直接影響到後面學生的創作實踐環節。

（二）、現在的學生對郵票比較陌生，課前鼓勵學生查查有關的資料，教學效果會更加好一些。

不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收穫。透過教學，使我更加深深地感悟到：教育教學無論怎麼改，都不能忘記我們面對的是人，是一個個活生生的孩子，他們纔是課堂的主人。這次教學活動我收益非淺，使我在原有的基礎上也有了一定的提高，這說明凡事都在發展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收穫增強自己的信心，用發現的不足作爲自己對教學的理想，化作前進的動力。我要將它作爲一個新的起點，不斷鑽研新教材，不斷改進教學方法，更上一層樓！