《Unit 4 At the farm》教學反思範文

身爲一名剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的《Unit 4 At the farm》教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《Unit 4 At the farm》教學反思1

本節課的主要內容是四個蔬菜類的單詞potatoes, tomatoes, carrots, green beans。透過學習這四個單詞，能熟練的將這四個單詞運用到What are these?What are they?中，並能分清這三個句子的用法及意義。

首先透過複習以前所接觸的蔬菜類單詞，引出本節課的`四個重點單詞，透過展示這四個單詞的單複數形式以及單複數在不同句型中的運用，讓學生對不同單詞的單複數變化規則有所瞭解。我利用圖片及實物演示單複數的用法，從而引導學生總結出這四個單詞的單複數變化規則，即：以o結尾的單詞加es變成複數形式，以普通輔音字母結尾的單詞直接加s變成它的複數形式。在透過一系列的遊戲幫助孩子們鞏固單複數的區別。最後，透過六道關於單複數的練習題檢測孩子們的掌握情況。

本節課老師在板書方面透過字母挖空的形式，幫助孩子記憶單詞的方法很管用，其實也是變相的.進行拆分音節記憶單詞。

學生掌握的很紮實；然後又透過回憶學過的形容詞來造句，把單詞切實地運用到實際句子中。學生的寫和說結合，很好的鞏固了本節所學的重點。

一、開展體驗式教學，在表達中掌握形容詞。

二、以句型爲粘合劑，構築完整的教學和語言表達。

《Unit 4 At the farm》教學反思2

我所講授的是PEP四年下Unit 4 At the farm Read and write部分。首先透過一個關於阿里巴巴農場的一首歡快有趣的小歌曲進入到英語課堂的學習，在問答中快速緩解學生緊張的情緒也透過對舊知的複習快速匯入新課。

在學習的過程中我分別設定了讀前、讀中及讀後的相應問題。進入新授環節，我主要透過看圖回答問題，整體聽音兩個環節幫助學生從整體感知文字內容。從學生們的反饋來看這一目標得以很好的實現。泛讀之後進入精讀環節，在逐句跟讀的同時完成garden，farm，goat，eat詞彙的學習，以及句型I love to eat...的練習。

整體四幅圖片細節分析之後完成圈詞練習，然後聽音跟讀，自己精讀，時間關係讀的不是很好，然後根據圖片所示及板書上的思維導圖試着去複述文字，此處因時間關係及練習不到位，如果在輸入過程中加強拓展，不侷限於課本，輸出的效果就會更好。

在作業佈置環節中用本節課重點句型these are.../those are...來畫出你理想中的農場，並寫句子來簡單描述，以此充分地發揮學生的自主能動性，以培養孩子們良好的創造力和獨立的思考能力。

在教學中我也意識到自己還有很多方面都需要學習提高，比如教育教學理念的更新學習；課件製作不精良，多媒體技術的使用不熟練，聽音環節應更好地設計聽一句讀一句，且應讓學生單獨精讀細讀，單詞講授不到位，練習不到位，各環節時間安排掌握不好，這都是我在今後一段時間內要重點學習改進的。

透過這次參加“魁星杯”複賽，使我對於讀寫課這一課型的教學環節有了更加詳細的瞭解。同時更加深刻地體會到理論學習的重要性。在今後的教學工作中我將繼續努力提高自己的理論水平和綜合執教能力，不忘初心，勇敢前行！