人教版八年級物理下冊《滑輪》教案

教學目標

A、 知識與技能

認識定滑輪和動滑輪的本質及其作用。

知道簡單機械的一些應用。

知道輪軸和斜面也能省力。

A、 過程與方法

透過觀察和實驗，瞭解定滑輪和動滑輪的結構，培養學生的觀察能力。

透過探究，瞭解定滑輪和動滑輪的特點，培養學生探究物理規律的能力。

A、    情感、態度與價值觀

多姿多彩的簡單機械激發學生教學的興趣，使學生樂於探索物理學原理。

透過討論交流、實驗探究，增強學生之間的協作意識和團結精神。

透過瞭解簡單機械的廣泛應用，初步認識科學技術對人類社會發展的.作用。

教學重點：定滑輪、動滑輪的本質及其作用。

教學難點：滑輪組的裝配及省力情況。

教學方法：綜合啓發法，探究教學法。

教學用具：滑輪、細線、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、長木板、長方體木塊。

教學過程

一、複習鞏固

1、省力槓桿的特點，費力槓桿的特點，等臂槓桿的特點？

二、創設情境

上一節課我們教學了槓桿，認識到了槓桿在日常生活中的一些應用，其實在日常生產、生活中還有其他的一些機械對我們還有幫助。如升旗時，我們站在地面上就能把五星紅旗升到高高的旗杆上，這裏就應用到了滑輪

三、自主教學，合作探究 四、展示彙報

一、仔細閱讀課本的內容,找出定滑輪和動滑輪的定義,並回答問題.

1.什麼是定滑輪,什麼是動滑輪,它們有什麼區別?

2.結合實際生活,思考一下,在你周圍哪些地方能見到定滑輪或動滑輪?

二、探究定滑輪和動滑輪的特點.

1.分別安裝定滑輪和動滑輪.並在下面畫出動滑輪和定滑輪的示意.

2.按照上示進行實驗,探究定滑輪和動滑輪的特點、實質

使用定滑輪的好處是______________,缺點是___________________.實質_____________

使用動滑輪的好處是______________,缺點是__________________.實質_____________

三、閱讀課本關於滑輪組的知識,然後解決下列問題:

1.使用滑輪組的好處是____________________________________________.

2.仔細看課本,瞭解組裝滑輪組時應該怎樣繞線.除了課本上這中繞法,你還能有其它繞法嗎?試着在下中畫出兩種繞法.

3.透過實驗探究,得出滑輪組的特點是:使用滑輪組既能___________又能____________,且有幾段繩子吊着動滑輪,拉繩子所用的力就是物重的____________.

四、閱讀課本的科學世界中的文章“其他簡單機械”,完成下列任務.

1.指出中各個輪軸的“輪”和“軸”

2.使用輪軸和斜面時,是省了力還是費了力?省了距離還是費了距離?它們屬於省力機械還是費力機械?

四、拓展提升

1.如果忽略滑輪重和摩擦,則下列各中,作用在繩子自由端的力的大小分別是多少?

(已知被提升重物的重力均爲1000N)

F1=_________N;  F2=________N;   F3=________N;  F4=________N.

2.(選作)如所示,物體重20N,忽略滑輪重和摩擦,則拉力F的大小是(     )

A 10N   B 20N    C 30N   D 40N