《信客》教案 (人教版八年級下冊)

目標定向：

1.把握文章脈絡，理解思想內容。

2.瞭解信客的職業道德和優秀品格。

3.培養學生誠實守信品質，樹立誠信爲本的做人理念。

教學重難點：

1.瞭解信客的職業道德和優秀品格。

2.培養學生誠實守信品質。

課時安排：

一課時。

教學過程：

一、入境生趣

師：大家現在寫信嗎？

（生答）

師：隨着科技的發展，現在人們已經很少再用筆和紙來寫信了，改爲發電子郵件，甚至實時地透過QQ或MSN等進行溝通和資訊傳遞。你可能想像不到，在過去，郵局出現之前人們是如何傳遞信件的。今天我們就來感受一下餘秋雨筆下的《信客》，一方面，能夠了解過去的資訊溝通方式，另一方面，這是一篇以誠信爲主題的文章，我們讀來從中能接受到誠信的教育。

二、作者介紹

我們在走進《信客》前，我們先來認識一下它的作者餘秋雨：（教師播放媒體資源中的“作者簡介”部分）

餘秋雨，1946年生，浙江餘姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發出《千年一嘆》。後來他把自己的經歷和感受，寫進了《山居筆記》

三、自學生疑，字詞注音

認識了作者，我們就正式走進《信客》的世界。現在先請大家聽讀課文並找出文章中需要掌握的字詞、多音字，然後回答有關問題。（教師播放媒體資源中的課文朗讀）

1.字詞注音：

嫉妒（jídù ） è（噩）耗   猝然（cù）  jì li3ng（伎倆） 

昏厥（jué）  連聲nuò nuò （諾諾）  文縐縐（zhōu）   

顛 pèi（沛）  弔唁（y4n）  焦 zhuó（灼）  詰問（jié） 

時 m2o（髦）  唏噓 (xīxū)

2.多音字辨析：

積累lěi

四、學習釋疑，回答問題

（1）掌握了有關字詞，我們再回到課文中去，一起尋找資訊。信客是怎樣一種職業？明確：信客是城鄉之間捎物帶信的特殊的私人職業。

（2）原來信客是城鄉之間捎物帶信的特殊的私人職業，那麼，如果我要爲一個落後的村子招聘一位信客，我的招聘啓事應該怎麼寫？什麼樣的人才符合條件？我這裏有張招聘表，大家幫我填完整吧。（活動--填寫招聘啓事）

職位――信客

學歷――能識文斷字

職位描述――主要負責鄉村城市間的信、物的傳遞；還要代讀代寫書信；遇到謀生者客死他鄉時，還要幫忙處理後事、安慰家屬。

職位要求（職業道德）――信，誠信，信用

（3）從我們填寫的招聘啓事，我們可以看出，信客，最注重的是什麼？（從原文中找語句回答）

明確：“信”。原文：信客信客就在一個信字，千萬別學我。

五、點難撥疑，合作討論：

（1）那麼作者又是怎麼樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的？重點寫了他的哪些事？

（不論標準答案，學生自由發揮。）

（2）作者後來寫信客不當信客後當了老師、校長，爲什麼他無論是當老師還是當校長都是好樣的？

明確：因爲他眼界開闊，對各種新知識都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學的主心骨。

（3）如此優秀的，受人愛戴的信客爲什麼臨終留下遺言，要與不夠誠信、壞了名譽的老信客葬在一起呢？

明確：因爲信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

（4）從這句話中，我們是否可以看出“作者爲什麼在寫信客之前要先寫老信客”？（適當時用“老信客的經歷”來引導）

明確：先寫老信客，實際上說明了信客這一職業的兩個特點：路途艱難；強調他的職業道德--“就在一個信字”，而且這個信字要做到一絲不苟的地步。老信客既以自己的豐富經歷，給年輕信客以具體切實的指點，他慘痛的教訓又時時警醒着年輕信客。這些都促使他迅速成爲可以信賴的信客。

（5）從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴，是一名合格的、出色的信客。那麼，我們從這位信客身上着手，總結一下，當一名合格的信客，將會經歷什麼？需要什麼精神？

（學生自由發揮，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道均可。）

六、反思學習

透過欣賞餘秋雨的《信客》，瞭解了什麼是信客以及做一名合格的信客需要具備什麼素質。我們可以從文章最後看到以誠信德名遠播的信客去世時，前來弔唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重。這篇文章讓我們意識到誠信對於人立足社會而言是必不可少的，21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。作爲新時代的主人，我們應該積極學習八榮八恥，堅決做到：以誠實守信爲榮，以見利忘義爲恥。

七、遷移創新

爲這名優秀的信客寫段墓誌銘。

李元娟