幼兒園大班優秀音樂教案《三隻小豬》含反思

作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班優秀音樂教案《三隻小豬》含反思，歡迎閱讀與收藏。

活動目標：

1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三隻小豬》的基本情節——蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2、在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

3、在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已聽過《三隻小豬》的故事。

2、物質準備：《三隻小豬》音樂。

活動過程：

一、故事引入，激發幼兒參與的興趣。

教師：小朋友，你們都有聽過《三隻小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一隻豬呀？豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

1、完整傾聽音樂一遍，學習打地基、搬磚頭的基本動作提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎麼做？

2、再次傾聽，並隨音樂做動作。

提問：剛纔豬老三造了四個房間，哪四個房間？

3、再次傾聽音樂，引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作，隨音樂表現"小豬蓋房子"的故事情節。

1、啓發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二的木板房子，怎麼疊呢？

2、隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。

3、啓發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

教師：豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊，那豬老大的草房子，怎麼疊呢？

4、隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。

5、隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的遊戲。

四、循環遊戲教師：磚頭房子蓋得太結實了，大灰狼沒轍了，看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個遊戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。

活動反思：

《三隻小豬》是孩子們非常熟悉並喜愛的`故事，《三隻小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們透過感受和遊戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發現教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一隻小豬，和孩子們一樣遊戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善於或不敢表現，教師要及時給予鼓勵，由於這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒透過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，並儘可能地走在孩子的前面，支援他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規範幼兒在遊戲中的動作節奏。

本節課的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作爲欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽後的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節課的教學中，我把握好重點，確保以音樂爲主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此我在教學中因根據學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創設情境表演，並進行層次的設計，讓學生由易到難。