幼兒園小班語言活動教案《三隻小豬上幼兒園》含反思

作爲一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言活動教案《三隻小豬上幼兒園》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計意圖：

離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行爲的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

活動目標：

1、學習有序地翻閱圖書。

2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

3、感受上幼兒園的快樂。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小貓。

活動過程：

一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意

1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”

（2）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”

（3）教師問小猴：“你今天爲什麼這麼高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

1、出示大圖書，引出故事。

師（出示圖書封面）：三隻可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢？我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，並進行個別指導。

三、引導幼兒討論問題，瞭解故事情節

師：三隻小豬在家是怎麼樣的？

師：他們剛上幼兒園的`時候是怎麼樣的？

師：其他小豬是怎麼幫助他們的？

師：三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼？

師：他們後來願意上幼兒園了嗎？爲什麼？

四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解

1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

輔助提問：

●你認識這三隻小豬了嗎？他們各穿什麼樣的衣服？

●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？

2、交流、分享。

師：三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化？

師：他們爲什麼會有這樣的變化呢？

3、學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。<來、源教、案網>

師：三隻小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的？

師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的？

五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂

師：你喜歡上幼兒園嗎？

師：你喜歡在幼兒園做什麼？師：幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情？

師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園？

延伸活動：

1、在班內佈置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

附：三隻小豬上幼兒園

牧場裏開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個時候，三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

三隻小豬每天在牧場裏跑來跑去。調皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣？”豬爸爸說：“好的！”

第二天，三隻小豬跟着媽媽到小豬幼兒園去了。“哇！這麼多小豬啊！”三隻小豬嚇了一跳。

來，大家先來打個招呼：“老師早！”“小朋友早！”

忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”於是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了，三隻小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”

“我這裏有空位呢。”“來，排我這裏。”其他小豬幫助他們排好了隊。

“預備——跑！”真快！真快！三隻小豬都跑得好快。

放學了，媽媽來接三隻小豬了。“老師再見！”“小朋友再見！”三隻小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”

三隻小豬一路賽跑回牧場去了。

活動反思：

本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。