二年級教案認識釐米用釐米量

認識釐米 用釐米量

教學內容：教材第3頁及第4頁做一做，練習一第1、2題。

教學目標：

知識技能

（1） 透過量一量，認識長度單位釐米，初步建立1釐米的長度觀念，體會1釐米的實際長度。

（2） 學會用直尺測量較短物體的長度（限整釐米）。

過程與方法

透過實際測量與交流，瞭解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的重要性。

情感態度與價值觀

在學習過程中，引導學生探索知識間的內在聯繫，激發學生學習興趣，培養學生合作意識及良好的.學習習慣。

教學重難點；

重點：學會用刻度尺測量物體長度。

突破方法：透過學生動手操作突破重點。

難點；體驗1釐米的長度，並形成直觀印象。

突破方法：透過合作學習突破難點。

教法與學法：

教法：談話、演示。

學法：自主探究。

教學準備：

圖釘、刻度尺、小木棒、紙條、鉛筆、練習本、墨水瓶盒、ＣＡＩ課件。

教學過程

一、 新課匯入

老師節就要到了，我們班佈置教室掛拉花時發現差了截，同學們準備用彩紙補做一條拉花，還要做多長呢？我們先找根小棒量一量。咦，怎麼測量的結果不一樣呢？

結論：測量的工具不同，長度標準不同，所以測量的結果不一樣。

爲了準確的測量，人勻發明了帶刻度的尺子，我們今天就來認識“釐米”並用“釐米”作單位測量物體的長度。（板書：認識釐米 用釐米量）

二、 探究新知

（1） 認識釐米。

①認識刻度尺。

大格、小格、數字和釐米。

0刻度線

②認識1釐米。

1釐米有多長（從刻度0到刻度1是1釐米，從刻度1到刻度2是1釐米，從刻度2到刻度3也是1釐米）

③認識刻度尺上的幾釐米。

從刻度0到刻度2是幾釐米？4釐米有幾大格？請同學們說一說。

學生彙報。

（2） 用釐米量。

① 每人發一張紙條，先估計大約有多長，再用刻度尺量一量。

② 說一說是怎樣量的？

（把尺子上的0刻度線對準紙條左端，紙條右端對着數字幾，就是幾釐米）

③ 課件演示測量紙條過程。

④ 測量下面物體的長度。

數學書的長、寬，鉛筆的長。

三、 拓展延伸，學會應用

（1） 完成“做一做”、練習一第1題。集體訂正。

（2） 小組使用完成練習一的第2題，量完後互相看一看比一比。

四、 回顧全課，總結提高

這節課有什麼收穫？

板書設計

認識釐米 用釐米量

（1） 認識釐米

認識1釐米 從刻度0到刻度1

認識幾釐米

（2） 用釐米量