大班科學：空隙的祕密

設計意圖：

幼兒的科學教育應密切聯繫幼兒的生活進行，利用幼兒身邊的事物與現象作爲科學探索的對象，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。物體間存在着空隙是一種現象，空隙中隱藏的奧祕引發了幼兒的好奇，也激起了幼兒對科學現象的濃厚興趣。

活動目標：

1、在實驗操作的過程中，感知物體與物體之間空隙的現象，體驗合理安排和利用空間給生活帶來的便利。

2、喜歡探索，能大膽用語言較清晰表達自己的.想法。

活動準備：

大石頭、小石子、沙子以及實驗容器每個幼兒一份；幼兒記錄表；PPT。

重難點：在實驗中發現物體之間存在的空隙，大物體之間空隙大，小物體之間空隙小，不同的空隙可以用不同的物體填滿。

活動過程：

一、觀察比較，感知材料

引導語：今天，我們要做個有趣的實驗，這些材料是什麼？它們有什麼不同？

小結：小眼睛很亮，這三樣材料大小、形狀、顏色、輕重……都不同。

二、操作實驗，交流共享

1、看圖示理解實驗要求

實驗要求：一人一份材料；時間三分鐘；把三種材料全部裝進大瓶子，不超過藍線；最後把裝的方法記錄下來。

2、第一次實驗，集體交流實驗結果。

提問1：誰來說說你怎麼裝的？

提問2：爲什麼有人成功了，有人沒有成功？

討論：這些大石頭之間有什麼？這些空隙還可以裝東西嗎？怎樣才能把這些空隙裝滿？

3、第二次實驗，集體交流實驗結果。

提問：這次誰成功了？你用了什麼方法？

4、教師實驗

5、小結：原來，找到合適的順序和方法擺放物品，利用空間，能裝更多的東西。

6、教師激趣實驗：

提問：瓶子裝滿了嗎？還能裝進東西嗎？裝什麼？

三、觀察圖片，遷移經驗

過渡語：生活中像這樣的例子還很多，一起來看看。

1）真空收納

2）合理安排空間收納

總結：看來合理安排和利用空間真的能給我們的生活帶來很多方便！

四、活動延伸，激發探索

思考：椅子和衣櫥的整理。