幼兒園大班科學優秀教案《空氣的祕密》
作爲一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學優秀教案《空氣的祕密》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、知道空氣的特徵:無色、無味、看不見、摸不着,瞭解空氣的重要性。
2、激發幼兒參與活動的興趣,培養幼兒探索精神。
3、培養幼兒的合作意識,能積極主動與同伴合作、討論、實驗,共同佈置科探區域環境。
活動準備:
1、每人一個透明塑料袋。
2、每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3、教師示範圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。
活動過程:
一、遊戲匯入、激發幼兒探索興趣
1、教師空手抓空氣。
你們猜,我在幹什麼呀?你也來試試吧,看看能不能把空氣抓住?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。)
2、幼兒自由嘗試抓空氣。
3、教師示範裝空氣。
出示塑料袋:我有一個寶貝(塑料袋),我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試?(啓發幼兒嘗試用工具來抓空氣。)
4、幼兒自由嘗試抓空氣。
現在你們每個人來拿一個塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的'空氣是在哪裏抓到的?(暗示幼兒:空氣無處不在。)
5、圍繞空氣,展開討論。
你的空氣在哪抓到的啊?
你的空氣是什麼顏色的?什麼味道的?
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特徵(無色、無味、無形狀、摸不着、看不見)。
(提問步步展開,讓幼兒瞭解空氣特徵。)
二、遊戲“身體需要空氣
1、教師以空氣的身份說:雖然我無色、無味、摸不着、也看不見,但是我的作用可大啦!很多東西都離不開我!你們相信嗎?現在請小朋友跟我一起玩個遊戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什麼感受?(呼吸困難、很不好受……)
張開嘴巴,放開手後有什麼感受呢?(舒服一點……)
(教師以激趣的方法開啓幼兒,幼兒透過共同遊戲,發表自己的見解。)
小結:看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了。
2、還有什麼東西需要空氣呢?(請1—2名幼兒回答。)
3、幼兒自由分成四組,討論並記錄。
我們來個比賽,四人一組來找一找“誰需要空氣”,你可以自己動腦筋想,也可以到我們班的材料收集架去找找什麼東西需要空氣。找到後就把它們畫在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環境互動。)
4、討論:請每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協商討論、參與積極。)
三、魔法空氣
我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起並重。)
(一)教師出示實驗示範圖介紹實驗材料,講解實驗要求,並將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。
1、空氣能讓水不從杯子裏流出來。誰想嘗試一下它的本領?
2、幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結:在這個實驗裏,空氣沒有從上往下壓,而是由下往上托住了紙片,氣壓很強,壓住了水,讓水不能從杯子裏流出來。薄紙片不能承受水的重量,所以空氣託不住。而厚紙片不能持續很長的時間,因爲紙片會被水泡軟。(幫助幼兒總結成功經驗。)
(二)教師出示實驗示範圖,幼兒再次實驗
1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打溼呢!想不想試試?
2、幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、水盆、毛巾。)
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結:杯子裏看起來什麼東西都沒有,其實除了毛巾,空氣佔滿了杯子。所以把杯子平放入水中時,水進不去,毛巾不會被打溼。如果你是斜放到水裏的話,水就會把裏面的空氣擠走,再把毛巾打溼。(幫助幼兒總結成功經驗。)
(三)實驗“取彈珠”
1、有個彈珠掉到水裏去了,我不知道用什麼方法能把彈珠拿出來而保證手不被打溼?誰能幫幫我啊?(幼兒:用夾子夾、戴手套……)
師:可是我現在沒有那些材料,我只有桌上的這些材料:蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙,幫我把彈珠取出來而保證手不會被打溼?
2、幼兒分組嘗試實驗,教師不引導幫助,設定懸念讓幼兒探索。(設定足長爲科探區作準備,激發幼兒學習探索的興趣。)
四、師幼共同佈置科探區
我們把這個實驗的材料放到探索區去做實驗,我們一起想辦法找答案。
我們一起來佈置“空氣的祕密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒爲主,充分考慮他們的需要。)
活動反思
教學中,教師爲幼兒提供儘可能多的操作材料和探索、嘗試的機會,每一環節都爲幼兒提供了大量的實驗材料,使每個幼兒都能積極地參與活動,無拘無束地參與討論,大膽嘗試,獲得經驗。
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