幼兒園大班有趣的空隙科學教案

設計意圖

大班幼兒動手能力強，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。爲此我設計了本節活動。目的是讓幼兒“在做中學”，引導幼兒發現空隙，填補空隙，學習如何合理利用空間。同時能在生活中學會整齊擺放物品，養成良好的習慣，也爲入小學做好一定的準備。

教學目標

1.透過實驗，發現空隙。

2.透過演示文稿，遷移生活經驗，學習合理整理物品。

教學準備

物質準備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒實驗材料每組一份(大石頭，小石頭，沙子若干)，篩子，透明實驗杯，原木玩具一套。

教師材料：演示文稿

教學過程

一、開始部分：

1.熟悉實驗材料，瞭解材料特性。(教師引導幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點)

教師：“今天我們來做個有趣的實驗。小朋友看看我們的桌上有什麼?”

幼兒：沙子、石頭……

教師：“仔細看看這三樣材料，它們有什麼不同?”

幼兒透過觀察、觸摸，自由討論自己的發現。(大小、輕重)

2.引導幼兒操作實驗，並及時做好記錄。教師：“你們真能幹!發現材料間有這麼多的不同。今天我們要做的實驗就是把這三樣東西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個大瓶子裏(出示大空瓶)。但老師有一個小小的要求：東西要一樣一樣地放;大石頭很重，要輕輕地放。當東西到瓶口時就蓋好蓋子，停止實驗。我們還要把實驗的過程畫出來(出示實驗記錄表)。如果全部材料都裝進瓶子裏去了，說明實驗成功，就打勾;如果你沒把所有的材料都裝進瓶子裏去，說明實驗失敗，就打叉。每組小朋友要分工合作，共同完成實驗。”

二、基本部分(觀察實驗結果，發現問題)

1.幼兒分組第一次試驗。

2.各小組討論成敗原因。活動結果有兩種情況：一種是有的`小組成功，有的小組失敗;一種是全體失敗。

(有的成功，有的失敗)

教師：“你們是按照什麼順序擺放的?結果怎麼樣?”

“東西一樣多，爲什麼有的小組可以全部放進去，有的小組還有東西留在外面呢?小朋友們想一想是什麼原因?”(幼兒自由討論)

(實驗全部失敗)

教師：“好，我們一起來找找原因吧!看起來，我們的瓶子都已經裝滿了，似乎裝不下東西了，但小朋友們看一看，瓶子裏有沒有空着的地方?在哪裏?用手指一下。”

“這些空着的地方就是空隙。這些空隙裏還可以放東西。原來是我們浪費了很多空隙，所以東西才裝不進去。這三種材料中哪種材料中間有空隙

?(幼兒多數會回答大石頭，那麼小石頭和沙子能鑽到它的空隙裏嗎?”

3.利用操作材料將物品分離。

教師：“到底按照什麼順序放才能把這些材料全部裝進去呢?我們再來試一試。可是這些材料都混在一起了，請小朋友想想辦法，用桌上的工具把這些混在一起的材料分離開。(幼兒根據教師提供的材料自由想辦法分離。)

4.總結經驗，再次實驗。

教師：(對用篩子分離的方法給予評價)

“到底按照什麼順序才能把這些材料都裝進瓶子裏呢?我們再來試一次。”

5.試驗成功，幼兒分享成功的喜悅，引導幼兒觀察瓶內是否還有空隙。

教師：“你們是按照什麼順序放東西的?結果怎麼樣?”

“小朋友們看一看，現在我們的瓶子裏還有沒有空隙了?”

(幼兒回答“有”或“沒有”)

教師講解：“其實瓶子裏還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不容易看到。我們來試一試。我這有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，並把空隙填滿?”

教師總結：“水倒進去了嗎?(倒進去了)原來沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鑽進沙子與沙子之間的空隙裏，把空隙填滿。”

6.觀看演示文稿，遷移生活經驗。

教師：“今天小朋友很能幹，發現了瓶子裏的空隙，並想辦法來補充空隙。這就節省了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多!我們一起來看大屏幕!”

播放演示文稿：

教師：“這是我們幼兒園的建構角。平時小朋友們把玩具擺得滿地都是，佔了很多空間。”

幼兒透過畫面比較，發現合理地利用空間能給生活帶來方便。

教師：“每次遊戲結束後，小朋友們自覺地把小玩具裝進箱子、抽屜裏，大的玩具整齊地擺在角落。這樣建構角看起來就很寬敞了——這就是合理利用空間。”

教師：“這是小學生哥哥的書包。裏面有書本、油畫棒和小算盤，還有純淨水。書包都裝不下了!後來哥哥想了一個辦法：把書本整齊地擺放在書包裏，把純淨水放在書包左邊的口袋裏，小算盤放在右邊的口袋裏，這樣就很好地利用了空間，既把所有的東西都裝下了，書包又顯得很整齊。哥哥可真棒!”

教師：“看，這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，但還是佔了很大的空間。你們有辦法來節省空間嗎?”

幼兒根據經驗聯想到將凳子由下至上依次疊加起來擺放。

用所學經驗解決問題。如班級塑料凳，班級玩具盆應怎樣合理擺放。

7.幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。

師：這樣的例子生活中有很多。小朋友們想一想，我們的爸爸媽媽平時是怎樣合理安排空間的?(幼兒遷移生活經驗，進行討論)

三、結束部分

1.教師總結：看來合理地安排空間真的能給我們的生活帶來很多方便。今天老師請小朋友幫我做一件事情。到底是什麼事情呢?小朋友跟我來。(帶領幼兒來到原木玩具處)

2.小朋友們看，這麼多的玩具昨天還好好地呆在玩具架裏呢，今天怎麼裝不進去了呢?小朋友們幫忙把它們整理好吧!(引導幼兒發現空隙，想出解決的方法：先放大玩具，後放小玩具，個別玩具進行拼擺後放回玩具架。)

3.教師總結幼兒的成果，並鼓勵幼兒在生活中學會整齊地擺放物品，養成良好的習慣。